《斑羚飞渡》优质课教学设计说明

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1、........《斑羚飞渡》教案一、教材概述：义务教育课程标准实验教科书，人教版《语文》七年级下册第六单元选编了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人与动物的了解和认识，动物与人应该享有同样的生存空间；还引发对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹、理想、追求。本文在学习《猫》与人类的密切关系之后，再学习斑羚在人类的追杀而逃到悬崖边时，采取的牺牲老弱的一半来挽救少壮的一半的忘我、无私的崇高精神，培养“珍惜生命，关爱动物，善待动物”的观念。二、学习者特征分析1、七年级的学生正发展独

2、立思维的重要阶段，不再喜欢被动的接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，他们已具备一定的分析、理解、审美和语言表达能力。但是对于科普小品文了解不足，对文章的组材详略理解不够，对陌生的斑羚认识不足，虽能了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲精神，思考人类于动物的关系，却较难感悟动物身上所折射出来的令人类所震撼的无私、博爱的可贵精神。基于此，教学中采用质疑问难、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者、解决者。2、学生的逻辑思维能力较差，教师要适时进行引导、归纳三、教学目标[学习目标]1、知识与技能（1）整

3、体感知课文，理解课文主旨。（2）学习本文详略得当的写法。（3）理解文中环境描写对表现主题的作用。（4）掌握文中生动描写和准确、简洁的语言特点。2、过程与方法.专业学习资料.........（1）通过质疑问难、小组讨论、全班交流归纳的方法进行探究性学习。（2）自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。1、情感、态度、价值观（1）学习斑羚无私、忘我的崇高精神，培养“关爱动物，善待动物”的情感。（2）深入思考人与动物，人与自然之间的关系。建立人与动物之间充满爱和信赖的理想关系。[重点、难点]1、重点（1）整体感知课文，理解斑羚在生

4、死关头所表现出来的美德。（2）理解课文主旨。（3）学习简洁、准确的用词进行生动的描写。2、难点（1）学习课文详略得当的写法。（2）理解文中环境描写对表现主题的作用。四、教学策略选择与设计（1）本课采用演示法、抓住课题质疑问难法、讨论法、小组协作法等教学策略，理清文章层次结构，弄明白文章详略安排。抓住重点段落、重点句子分析斑羚行为并与人类行为进行比较，感悟斑羚为了种群延续而自我牺牲的精神。（2）通过总结提高、拓展延伸和作业的环节设计，培养学生逻辑思维能力，指导学生写作实践，提高学生人文素养。五、设计特色。新课标明确指出：学生

5、是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，教师要大胆放手，引导学生自己发现问题，提出问题，通过小组合作或全班合作解决问题，教师引领学生学习，真正把课堂还给学生。本课由情景导入，质疑贯穿始终，课外拓展延伸，写作升华提高，多媒体的恰当引入，激发学生情趣，培养学生听、说、读、写的技能，提高课堂教学效率。六、教学准备.专业学习资料.........学生：预习课文，自学生字词，扫清阅读障碍；了解斑羚特点；熟读课文。教师：下载羚羊资料制作PPT课件。七、教具准备：多媒体八、课时安排：两课时九、教学过程第一课时课

6、时目标：1、整体感知课文，理清文章脉络2、通过复述斑羚的故事，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。3、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法，详略得当的叙述。4、分析斑羚形象，感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。5、激发学生“珍惜生命、关爱动物”的情感，增强保护动物的责任感。一．情景导入，明确目标（一）导语。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦

7、了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。板书：斑羚飞渡。（二）目标明确：【课件出示】.专业学习资料.........明确本课教学目标，请学生大声朗读。（三）介绍作者【课件出示】沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，

8、被誉为“中国动物小说大王”。所著的动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理。通过对动物的描写，揭示了动物的内心世界，引发人联想、深思。主要作品：《和乌鸦做邻居》《鸟奴》等（三）知识链接斑羚：也称青羊、山羊。常生活在山地、森林中，单独或成小群生活。颌下无须,喉部有一块白斑。常栖于山顶之间，善跳跃