小学英语自主阅读课程纲要

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1、.《小学英语自主阅读》课程纲要国家英语课程标准指出:学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。《实施小学英语校本课程的开发与应用研究，有效提高学生自主阅读能力》的实验研究旨在通过研究,开发和利用校本阅读材料，探索小学英语阅读教学的有效方法,构建一套能充分发挥学生的潜能，使学生能掌握基本阅读技巧,提高自主阅读能力,并深受学生喜欢的阅读教学模式。此项目被定为南海区中小学教学研究“十一五”规划课题。几年来，我校根据小学生身心发展和英语学习的特点，关注小学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新地实现了以下五方面的研究：1、系统的Phonics教

2、材与课堂教学研究；2、整合现有资源，重视自主阅读能力和综合能力的培养；3、编写一至六年级的英语校本阅读教材，彰显英语特色；4、构建英语校本阅读教材的评价体系；5、创建并运作阅读教学模式。从而充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课题的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。一、开发背景从课程资源理论与政策的角度去分析《基础教育课程改革纲要》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的

3、课程。”由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案有无法顾及地区差异。如今，由我市、区教育局要求统一使用的小学英语教材，虽然能较好地解决部分英语基础学习的问题，较好地掌握最初级的英语知识，但显然不能满足我校作为省一级现代化学校，创办英语特色学校的要求。从语言学习的角度去分析小学语言学习包括听，说，读，是一个input(输入),decoding（解码），output(输出)的过程。听和读是输入，说是输出，但需达到一定的输入量，才能保证更好的输出，从而高效率地完成我们学习语言的目标。英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化能听、说的语言

4、材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。现行小学生所学的教材中，阅读材料比较单一，很难满足学生大量阅读的需要。由于教学的需要，“课本英语”多是一种“理想化”的语言材料，它与现实生活中以交流为目的的真实语言材料有一定的距离。于是，广大的教师和家长把眼光放到了教辅市场和因特网，但是目前，在林林总总的教辅市场和因特网中，也很难找到完全适合小学生学习的阅读材料。..从学生自身发展去分析在小学英语教学中这些问题一直困扰着我们：“为什么有的学生背过的单词很快就

5、会遗忘？为什么学生不能对英语知识进行迁移，举一反三？为什么学生把握不了阅读文段的大意？……”同时不难发现，学生没有养成英语阅读的习惯，对英语的篇章阅读有很大的惰性和逃避性。如何让英语阅读成为一件令人愉快的事，如何提高学生的兴趣，寻找适合他们的阅读材料，如何使学生自主阅读，主动参与学习也是本课题研究开展的重要动因。通过英语校本课程的开发和利用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息；提高学生学习英语的信心；培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。从教师发展去分析当前的小学课堂

6、听说为主，读写不足，而且教师片面理解阅读教学：课堂阅读＝阅读理解练习。对该课题的研究，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。综上所述，面对新的教育形势，实施创新性的符合本校实际情况的校本英语教育实验研究来提高学生的语言能力，提高学生的英语综合素质是一种必然的选择。二、课程目标总体目标：巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。l分级目标：1、三年级有初步的单词自行拼读能力，学习阅读《时代英语报》

7、等相关的报刊或课外英语读物。掌握词汇320单词，阅读量1000词。会唱英语歌10首或以上。2、四年级继续加强学生单词自行拼读，学习阅读《时代英语报》等相关的报刊或课外英语读物。掌握词汇600单词，阅读量3000词。会唱英语歌20—50首。3、五年级基本能通过对单词自行拼读进行课文预习、阅读英语文章等，学习阅读《时代英语报》等相关的报刊或课外英语读物。掌握词汇800单词，阅读量6000词。会唱英语歌60—70首。4、六年级毕业时要求词汇量达到1000单词或以上；会唱英语歌80首左右。能自主阅读学生英语读物，阅读量达到1万字或以上。三、课程内容我们将阅读课程分

8、成课内阅读和课外阅读两种。课内阅读在不增加英语课时的情况下结合主教