学校义务教育均衡发展督导评估自查报告材料

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1、实用文档XXX学校义务教育均衡发展督导评估自查自评工作报告近几年来，XX学校在各级政府及教育主管部门的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全县义务教育均衡发展，确保顺利通过验收，我校依照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》《云南省义务教育学校办学标准》和河口县政府教育督导室提出的要求，对照方案及标准，学校细致扎实地开展了自查自评。现将学校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：第一部分：十项指标完成情况一、生均占地面积学校现占地面积有57895㎡，按

2、照学校目前在校生数1020人计算，生均占地面积为小学53.9㎡/生，中学59.3㎡/生，符合云南省小学生均≥19㎡，中学≥20㎡的标准，此项学校已达标。二、生均绿化面积学校现有绿化面积为5850㎡，按照学校现有学生数，生均绿化面积为小学生5.4㎡/生，中学6㎡/生，符合云南省生均绿化面积小学生≥4㎡，中学生≥5㎡的标准，此项学校已达标。三、生均校舍建筑面积学校现有校舍建筑面积10740㎡，按照学校现有学生数，生均校舍建筑面积为小学10㎡/生，中学11㎡/生，符合云南省生均校舍建筑面积小学生≥4.6㎡，中学生≥5.4㎡的标准，此项学校已达标。文案大全实用文档一、

3、生均运动场地面积学校现有学生体育运动场地面积9865㎡，按照学校现有学生数，生均运动场地面积为小学9.2㎡/生，中学10.1㎡/生，符合云南省生均运动场地面积小学生≥6.3㎡，中学生≥7.5㎡的标准，此项学校已达标。二、小学数学、科学、初中理科教学仪器设备学校已按Ⅰ类配备（薄改项目）三、音体美器材配备学校已按Ⅰ类配备（薄改项目）四、百名学生计算机台数学校现有学生用计算机96台，小学41台，中学55台，按照学校现有学生数，小学部百名学生计算机台数为9台，中学部百名生均计算机台数为10台。按照云南省百名学生计算机台数小学生≥5台，中学生≥10台的标准，此项学校已达

4、标。五、生均图书学校现有学生图书30626册，其中小学部13598册，中学部17028册，按照云南省生均图书小学生生均≥20册，中学生生均≥30册标准计算，学校目前小学部生均29册，中学生生均31册。此项学校已达标。六、学生与教职工之比学校现有教职工114人，其中小学教职工50人，专任教师47人；中学教职工64人，专任教师60人。在校生1020人，其中小学部在校生477人，中学部在校生543人。其中小学部学生与教职工之比为10:1，中学部学生与教职工之比为8文案大全实用文档:1。符合云南省学生与教职工之比小学生≤19，中学生≤13.5的标准，此项学校已达标。一

5、、高于规定学历的专任教师比例学校现有专任教师小学部47人、中学部60人。其中小学部研究生学历1人，本科学历17人，专科学历28人，高于规定学历的专任教师比例为98%；中学部本科学历44人，专科学历16人，高于规定学历的专任教师比例为73.3%。符合云南省高于规定学历的专任教师比例小学生≥75%，中学生≥70%的标准，此项学校已达标。第二部分：政府推进义务教育均衡发展工作自评情况A1.入学机会（总分20分，学校自评为19分）B1.将进城务工人员随迁子女入学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系学校一直重视进城务工人员随迁子女入学的工作，积极响应县教育局的文件精神

6、，将保障进城务工人员随迁子女入学工作纳入到学校的常规工作之中。学校因此建立了《XX学校义务教育阶段进城务工人员随迁子女入学管理制度》，确保进城务工人员随迁子女享受与当地孩子同等受教育的权利。另外学校每年都将进城务工人员随迁子女入学情况进行统计，登记造册，随时掌握本辖区进城务工人员随迁子女入学情况。此项分值为3分，学校自评为3分。B2.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系文案大全实用文档关爱留守儿童，确保留守儿童的健康成长是社会各方面都应参与的一项工作。对此，学校在响应县政府及县教育局的工作要求的同时，建立了《XX学校留守儿童管理制度》《XX学

7、校留守儿童安全责任制度》，并在建立的制度的同时，每学年制定切实可行的《XX学校关爱留守儿童活动方案》，让留守儿童在校园里切实感受到温暖。同时，学校还重视留守儿童的心理健康教育，组织学校辅导员和班主任参加各类培训，强化辅导员和班主任的工作能力，切实做好留守儿童的心理健康教育工作。此项分值为3分，学校自评为3分。B3.三类残疾儿童少年入学率不低于80%当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，学校积极遵照上级文件指示，将残疾儿童入学工作纳入到学校的常规工作中去。学校建立了

8、《XX学校残疾少年儿童入学保障制度》，