物理人教版八年级上册物态变化

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1、物态变化教学设计一．教学目标：1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。二．教学重点、难点;1.重点:（1）液体温度计的原理及正确使用。                                        （2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。（3）物态变化的吸热和放热特点及影响。2.难点：

2、（1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。       （2）实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。三．教学过程                                                                (一）、物质的三态                                                          1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。               

3、             （二）、温度           1、物体的冷热程度叫温度。2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。3、温度的测量    （1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。    （2）温度计的正确使用方法     a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。      b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）

4、。      c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。      d、待示数稳定后再读数。     e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。                                                                4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：                     温度计构造：   体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃  0.1℃   ①可离开人体读取。   ②用前需甩     实验室温度计测温物质为酒精-20℃—100℃ 

5、 1℃   ①不能离开被测物读数   ②不能甩     寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃  1℃    ①不能离开被测物读数     ②不能甩                                                            （三）、物态变化                                                      1、熔化和凝固   （1）物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热；从液态变为固态叫凝固，凝固放热。   （2）熔点和凝固点      固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。晶体熔化时的

6、温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。   （3）熔化和凝固规律     a、晶体在达到熔点（凝固点）时，继续吸收（放出）热量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）过程中温度保持不变。      b、非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低，物质由稀变稠、变硬。   （4）晶体熔化和凝固的条件     a、晶体的熔化条件：温度要达到熔点且继续吸收热量。      b、晶体的凝固条件：温度要降到凝固点且继续放热。2、汽化和液化   （1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热

7、。   （2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用。   （3）影响蒸发快慢因素：    a、液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。     b、液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。     c、液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得