物理人教版八年级上册物态变化

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1、《物态的变化》复习学案设计者新戴河初级中学陈明侠点评者教学目标：1、温故而知新教学目标我认为应该是以下几点：1、理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。2、掌握物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。3、能用物态变化解释有关的热现象。　4、通过对物态变化条件及其应用的练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。通过本章的复习，应使学生知道物质三态变化的各种热现象，知道在各种物态变化过程中吸热或放热的情况，并能用来解释简单的生活、生产中或自然界中的现象。所以我认为教学目的应具体告诉学生需要掌握哪些知识点，而不是笼统的温故知新。 重点难点

2、：1、梳理知识结构，形成知识框架2、解答疑难问题教学的重点难点应该是：1、重点构建物态变化知识体系；掌握物态变化的条件及影响物态变化的一些因素，2、灵活运用物态变化知识解释有关的热现象。各种热现象中，晶体的熔化、熔点，液体的沸腾、沸点，蒸发、影响蒸发快慢的因素等都是复习的重点知识。难点是晶体和非晶体的熔化和凝固及液体沸腾的图像。而你的【1、梳理知识结构，形成知识框架2、解答疑难问题】应该是你上课的流程。复习过程：一、回顾与交流1、2006年7月1日，青藏铁路实现了全线贯通。修筑青藏铁路必须解决“千年冻土”问题。冻土在夏季会因融化而体积缩小，这样路基会出现破裂或塌陷。为了解决这一难题，青藏铁

3、路在修建过程中，在铁路两侧插了很多叫做“热棒”的柱子，如图所示。这些热棒里面装有液态且易汽化的工作物质，工作物质的作用就是让热棒成为一个天然“制冷机”，使冻土维持低温。你能说出热棒的工作原理吗？分析：路基温度升高时，热棒底端的工作物质吸热汽化，上升到热棒的上端。在顶端放热液化变成液滴，流回到热棒底端。继续重复这样的工作过程。2、《齐民要术》一书（成书于533—544年）总结了许多科学知识，其中就有关于防止霜冻的办法：“天雨新晴，北风寒彻，是夜必有霜．此时放火作煴（没有火焰的火），少得烟气，则免于霜矣．”这几句话很切合物态变化的规律。而且这种行之有效的防霜办法，为历代广大农村所沿用。大家能试

4、着解释其中的道理吗？分析：从物理角度说：雨后，雨水蒸发有降温作用，有风时更加速了蒸发，如果再有冷空气经过，当地气温会很低，水蒸气就会凝华成霜；放火得烟气的过程中一是地面温度不会降得太快，二是烟气中的主要成分二氧化碳能起到保温作用，所以此法可以防霜冻。二、要点回顾一：温度计、熔化和凝固复习重点1、摄氏温度的规定和温度计的使用。（1）摄氏温度的规定（联系相关的物态变化知识）；（2）观察课本图4.1-3“几种常见的温度计”说出了解到的信息；（3）复习温度计使用方法，回答课本78页“想想议议”。2、晶体和非晶体的区别。3、晶体的熔化和凝固发生的条件。自审与互评（一）1．按温度计的使用要求，将下列步

5、骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）_______________A.让温度计与被测物体接触一段时间B.选量程适当的温度计C.从待测液体中取出温度计D.估计待测液体的温度E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体F.观察温度计的示数,作好记录2．请观察右图所示温度计，说出你得到的信息。（1）____________；（2）____________；（3）____________。3．正在熔化的冰拿到0℃房间里, 冰______熔化（填“能”或“不能”）分析：知识应用一：冰要熔化必须具备两个条件：一是温度达到熔点；二是继续吸热；知识应用二：正在熔化时（冰水混合物）温度是零摄氏度；识识应用三：由于冰

6、水混合物和房间的温度相同了，所以不能继续从外界吸收热量。结论：冰不能继续熔化4．萘的熔点为80℃，80℃的萘处于（）A．固态B．液态C．固液混合态D.三种状态都有可能5．晶体吸热，其温度（　　　）A．一定上升　B．一定不变C．有可能上升　D．以上说法都不对6．建筑行业将一种乙烯材料掺入水泥中制作地板或墙壁，以起到调节室温的作用。已知这种材料可以在15-30℃之间熔化和凝固。那么下列图像哪一个是这种材料的凝固图像？（）三、要点回顾二：汽化和液化复习重点1、蒸发与沸腾的异同。2、关于蒸发的利用和防止，你知道那些实例？举例同时说明利用或防止所用的方法。3、回顾液体沸腾实验，说出实验观察的目的和结

7、论。你知道“纸锅烧水”的道理了吗？4、风扇和扇子有没有降温的作用？用实验证明。5、液化的两种方法及液化的实例。举例分析生活中的汽化和液化现象1、学生举例生活中的汽化和液化现象2、坎儿井，是“井穴”的意思，早在《史记》中便有记载，时称“井渠”，而新疆维吾尔语则称之为“坎儿孜”。坎儿井是荒漠地区一特殊灌溉系统，普遍于中国新疆吐鲁番地区。坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。吐鲁番的坎儿井总数达1100多条，全长