《规范英文输入》教学设计

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1、《活动3 规范英文输入》教学设计太湖县玉珠初中陈美玲【教材分析 】本活动以规范英文的输入为主线，其意在于让学生认识键盘，并掌握正确的指法，正确的指法是本活动的精髓，贯穿在整个活动过程中。本活动的内容较多，知识点对于七年级的学生一节课学完有一定的难度，如何掌握透彻，练好“十指神功”不是一朝一夕，更不是一节课两节课的功夫。重点在练习，多练习，在学生理解了知识点后放手让学生动手实践。 【学情分析】 七年级的学生有一部分是零起点的，不知道如何按键，面对键盘无所适从；非零起点的学生虽然对电脑操作有一定的了解，但对于正确的指法不是特别熟悉，需要继续加强练习。 【教学目标 】1、知识与技能 （1）认

2、识键盘及分区，掌握正确的指法。 （2）能准确地输入英文字母和数字符号。 2、过程与方法 （1）通过练习英文输入，体验使用正确指法输入的优势。 （2）通过特殊符号的输入，理解特殊功能键的用法。 3、情感态度和价值观 （1）培养学生正确的指法输入习惯。 （2）通过符号拼绘图形，培养学生的创新和审美能力。【教学重难点 】1、教学重点 （1）认识键盘，了解键盘分区。 （2）能用正确的指法输入英文。 （3）英文字母和数字符号的输入。 2、教学难点 正确的指法和打字姿势。【教学方法 】采用任务驱动法、讲授法、自主探究方法【教学过程 】一、导入：展示8个基准键字符提问：如果我请大家写出这几个字符，你

3、们需要准备哪些东西呢？回答：纸、笔教师：对，但是现在需要大家在电脑中输入这几个字符，那“纸”“笔”分别是什么呢？引出记事本相当于“纸”，键盘相当于“笔”引导学生打开记事本，输入这几个字符，观察学生的输入指法操作教师：老师已经发现，有些同学的指法输入不太规范，这样会影响你的字符输入速度。现在我们来学习一下如何通过规范指法输入从而提高输入速度吧！二、新课教学（一）掌握基本指法 1、布置任务：阅读教材内容，完成以下内容： ① 观察键盘分区 ② 找出8个基准键并能正确摆放手指到基准键上 2、教师讲解8个基准键及手指的正确摆放3、学生练习：分别用相应的手指依次按键盘上的“A”、“S”、“D”、“

4、F”、“J”、“K”、“L”、“，”键，并反复练习。姿势（幻灯片展示）（二）输入英文字母 1、幻灯片展示主键盘的手指分工   提示：①打字时十个手指都有明确的分工，只有按照正确的手指分工打字，才能实现盲打和提高打字速度。 ② 按回车键换行。 2、幻灯片展示键盘上的特功能键  名中文名称功    能Enter回车键常用于执行命令、确认操作Shift换档键用于输入上档字符或大写字母Caps Lock 大写字母锁定键大写字母锁定键Space空格键用于输入一个空格符Backspace退格键删除光标左边的一个字符Delete删除键 删除光标右边的一个字符Ctrl控制键常与其他键组合使用3、输入小

5、写字母（1）、输入字母运行记事本程序，依次按“A”、“Q”、“A”键，输入小写字母“aqa"（2）、输入空格按主键盘上的空格键，输入一个空格。（3）、练习输入按正确的手法输入P26图1.3.5中的字母4、输入大写字母（1）输入字母按“CapsLock”键，依次按“A”、“Q”、“A”建，输入大写字母“AQA”。（2）输入空格按主键盘区中的空格键，输入一个空格。（3）练习输入按正确的手法练习输入课本P261.3.6中的字母。三、课堂练习带学生总结手指的分工以及常用功能键的使用，并要求完成创新园里的第1、2题。 创新园第1题：手指名称分管键位手指名称分管键位左手食指45RTFGVB右手食指

6、67YUHJNM左手中指3EDC右手中指8IK左手无名指2WSX右手无名指9OL左手小指1QAZ右手小指0P；/ 创新园第2题在“记事本”程序中，输入“GoodmorningCHAN”创新园第3题唱字母歌，同时在“记事本”程序中，输入26个字母，并反复多次练习【课堂总结 】1、请学生谈谈本节课学习哪些知识。 2、学生自评，说一说在课堂中的进步。【板书设计】活动3、规范英文的输入一、掌握基本指法。二、输入英文字母。1、输入小写字母。2、输入大写字母