活动3 规范英文输入教学设计

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1、活动3规范英文输入一、教材分析计算机已经走进我们的生活：上网冲浪、搜索信息、即时通讯等，其中字符的输入是必不可少的操作，要想熟练地输入字符，首先要熟悉键盘上的键位，按照正确的指法才会达到事半功倍的效果。本活动以规范英文的输入为主线，其意在于让学生认识键盘，并掌握正确的指法，正确指法是本活动的精髓，贯穿在整个活动过程中。本活动的内容较多，知识点一节课可以完成，如何掌握透彻，练好“十指神功”不是一朝一夕，更不是一节课的功夫。重点在练习，多练习，在学生理解了知识点以后放手让学生动手实践。二、学情分析七年级的学生基本

2、都是非零起点的，虽然对电脑操作有一定的了解，但对于正确的指法不是特别熟悉，需要继续加强练习。三、教学目标1.知识与技能（1）认识键盘及分区，掌握正确的指法。（2）能准确地输入英文字母和数字符号。2.过程与方法（1）通过练习英文输入，体验使用正确指法输入的优势。（2）通过特殊符号的输入，理解特殊功能键的用法。3.情感态度价值观（1）培养学生正确的指法输入习惯。（2）通过用符号拼绘图形，培养学生的创新和审美能力。四、教学重难点1.教学重点（1）认识键盘，了解键盘分区。（2）能用正确的指法输入英文。（3）英文字母和

3、数字符号的输入。2.教学难点正确的指法和打字姿势。五、教学策略与手段教师通过激趣导入、动画演示帮助学生理解指法的重要性，任务驱动引导学生勤思考、多练习，以完成本课教学目标。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、教师提问：亲爱的同学们在没有正式上课前老师想问大家一个问题，我们在写作业时要用什么必备工具呢？对要用到笔和纸，那么在我们的电脑中也要用到“笔和纸”，它们是什么呢？（键盘和鼠标）引入“记事本”。2、我们同学在小学一年级时老师就要求我们写字时要做到“一尺一寸一拳”，那么我们想使用电脑进行键

4、盘输入时学生思考并回答问题：笔和纸键盘和鼠标，还有……让学生自主思考问题所在，思考注意些什么？比较手写和电脑输入的统一性又要如何做呢？由此导入本节课学习，那就是要规范我们是输入方法。新知探究（一）（一）掌握基本指法1、了解使用键盘的正确姿势，PPt展示正确的键盘使用图片和内容。2、刚才我们说的写字时要用到笔和纸，那么在我们的电脑中的纸是什么呢？简单介绍记事本的界面。3、问，那么写字之我是不是应该来认识我们的“笔”呢？对接下来我来认识键盘。（1）让学生观察自己的键盘，熟悉各个部分。（2）、拼一拼键盘的各个部分。

5、（3）、介绍8个基准键（幻灯片展示）。任务一：请同学们用正确的指法在记事本里输入主键盘的asdfjkl;结合课本P25“创新园”的1、2完成。学生仔细观察并遵照检查自己的坐姿、改正。学生回答：纸和笔。学生思考：可以在word中完成，也可以在记事本中完成。学生认真观察、完成任务引导学生了解在计算机中用什么来完成书写。通过观察给学生更直观的认识键盘，同时让学生动手尝试操作同时强调正确的指法新知探究（二）（二）输入英文字母1、输入小写字母，教师引导学生说出手指分工。（幻灯展示）2、任务二按正确指法输入课本P26的图

6、1.3.5或6练习字母输入。3、教师带过大写字母输入也是一样，只要将键盘的大写键打开即可。4、师生共同完成P27“创新园”的2、3题。任务二：结合金山打字通软件帮助学生进一步熟悉键盘输入。PPT展示“金山打字通”界面，并作简单讲解，要求。任务三：输入比赛，教师放mp3《字母歌》，学生比赛，按歌曲的顺序快速正确的指法输入字母，歌曲唱完后，最先输入完成的获胜，同组获胜学生数多的为优胜组5、师生共同总结：字母输入时一定要注意指法的正确，每个手指的分工要明确，只有这样才能提高打字的速度。巩固练习加大难度。学生仔细观察

7、，分清学生进一步熟悉英文字母的输入学生兴奋，跃跃欲试，热情高涨。和老师一起总结学习的知识，并加大难度练习通过手指分工介绍，让学生知道正确的指法是快速的基础通过金山打字通的练习让学生更好的掌握字母的输入。通过分组比赛输入来激发学生的练习指法的积极性培养学生向高难度挑战的精神，强化巩固练习新知探究（三）（三）输入数字符号1、输入数字任务三：通过输入QQ号和手机号来熟悉数字输入。2、输入符号学生动手操作选择和学生生活比较接近方式练习问：请同学找找我们的主键盘区有多少个符号键，有没有什么区别？（对21个）3、问：它们

8、是输入方法是一样吗？（幻灯呈现双字符键的输入方法）。请同学们完成：[],./`!@#$%^&*(){}

9、:“<>?任务四：学生完成上面的符号的输入后，请大家试着完成下面这些符号的输入：）   :_D   +_+   =_=   @_@   %>_（幻灯展示）4、如果学生很快就完成操作，可以拓展训练，让学生自由分组讨论、自主创新，发挥想象力，创造出自己的创意字符画，展示做的好的作品。学生观察键盘，回