第四单元教学设计(14课时)

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1、语文第四单元单元教材分析本组教材安排的四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪

2、耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。《充气雨衣》这是一篇略读课文，课文内容简单易懂，贴近现实生活。文中要求认识的生字有14个，字音不易读准，字形比较复杂。学生很喜欢识字这一环节，但因字音不易读准，字形比较复

3、杂应采用多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。单元教学目标一、知识与技能1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.创设情境，引导学生反复读文，自主感悟，用自己的劳动和智慧做生活的有心人。二、过程与方法32将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。三、情感、态度、价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。单元训练重难点重点难点培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的

4、创新精神和实践能力。结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子、品味语言、领悟写法，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。单元课时安排《动手做做看》2课时《邮票齿孔的故事》2课时《画风》2课时《充气雨衣》2课时语文园地三4课时单元测试卷2课时总计：14课时32课题13、动手做做看主备人杨金桂授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认10个字，会写9个字。二、过程与方法通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事

5、的趣味。三、情感态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。教学难点1.动手实践，解决学习和生活中的疑问。2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学时数2课时第一课时教学目标一、知识与技能会认10个字，会写9个字。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。三、情感态度与价值观唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点

6、1、识字，写字。2.有感情地朗读课文。教学难点唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课32一、揭题导入1.直接揭题。　2.设疑：　　（1）通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？　　板书：朗志万和伊琳娜　　（他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。）　（2）什么样的人才能叫科学家？　　（3）有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？我们一起来读一读课文吧！1.生自由发言。2.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.画生字新词。　　2.找出朗志万说的话，做上记号。1.画生字

7、新词。　　2.找出朗志万说的话，做上记号。三、学习生字1.抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。　　2.齐读：去拼音读。　　3.识字游戏：　　（1）将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。　　（2）开火车读。　　4.学生互相交换识字经验。　　5.认读新词：　　伊琳娜志气问题提问浪漫朗读哄骗喝水1.开火车认读生字卡。2.齐读。3.学生互相交换识字经验。4.认读新词。32　6.写字指导。　　　喝、哄：口要写得高、小一点。　　　朗：左