2019-2020年一年级数学下册 十几减几教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级数学下册十几减几教案冀教版教学内容：教材第8-9页教材分析说明：本课时的内容是十几减几（不退位的知识），是上册中20以内的进位加法知识的延续。本节课是下一步学习十几减几（退位）的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已有的知识10+3=13和13+2=15两项内容作为铺垫引入，使学生在动手操作的基础上归纳出十几加几、减几（不退位）的计算方法，然后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历十几减几计算

2、方法的探索过程。情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好习惯。教学准备：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生动手操作摆出积木，教师谈话引入，创设一个兰灵鼠摆积木的情境：你们喜欢玩积木吗？兰灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的请你也像兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。1.学生操作完毕，教师提问：探究与体验仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。

3、左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木？列式是10+3=13学生学具操作，拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15学生动手操作，同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：（1）5-3=2，2+10=12（一般想法）（2）根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。教师引导学生汇报：教师板书：10+3=132．教师提问：兰灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了3块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。学生汇报，教师板书。13+2=15教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，

4、为下一步学习作准备。3.教师引导学生动手操作：兰灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作一下，并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。10-3=7，7+5=12（允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲。）学生操作交流后汇报交流教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理，列出算式15-3=121.同理教学12-2=10兰灵鼠现在有12块积木，它要从这里搬走2块，还剩多少块积木？请你动手试着操作，并把你的想法说给同桌或小组内其他同

5、学听,教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理，列出算式12-2=101.补充一个12-10=2的内容进行教学。2.引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位）3.让学生列举出几个15-3=1212-10=212-2=10这样的例子。4.完成算一算：教师出示算一算和练一练第1题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流然后全班汇报）让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。实践与应用学生可能有10+6=166+10=1616-6=1016-10=6完成练一练中的2、3、4题（可以采用多种形式来进行练习）第2题，要求学生看图说图意，并列式计算。12+5

6、=175+12=1717-5=1217-12=5只要学生说的意思与算式一致就可以。第3题设计一个学生比赛的游戏，看哪组说的多。说出几个算式，给本组其他同学完成计算。每组学生选一名向全班汇报。第4题要求学生正确熟练的计算。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。教学中应注意：1.加强操作和语言表达的有机结合。2.注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。3.加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。附送：2019-2020年一年级数学下册十几减几教案苏教版教学内容：十几减几的退位减法。(课本第9～10页的内容)教学目标

7、：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。12-7＝11-9＝6+9＝14-9＝15-8＝14-7＝6+7＝3+9＝5+8＝8+7