一年级数学下册 十几减几教案 冀教版

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1、十几减几教学内容:教材第8-9页教材分析说明:本课时的内容是十几减几(不退位的知识),是上册中20以内的进位加法知识的延续。本节课是下一步学习十几减几(退位)的基础,在知识系统中起到一个承上启下的作用。因此教材从学生已有的知识10+3=13和13+2=15两项内容作为铺垫引入,使学生在动手操作的基础上归纳出十几加几、减几(不退位)的计算方法,然后再通过多种形式的练习,帮助学生理解和掌握计算方法和算理。教学目标:知识与技能:使学生掌握十几减几(不退位)的计算方法,会正确计算。过程与方法:引导学生参与学习

2、活动,经历十几减几计算方法的探索过程。情感态度与价值观:培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好习惯。教学准备:课件或挂图、小木块或小棒,教学图片。教学过程:环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生动手操作摆出积木,教师谈话引入,创设一个兰灵鼠摆积木的情境:你们喜欢玩积木吗?兰灵鼠也喜欢玩积木,它带来了一些积木,大家看看他是怎样摆的?教师出示教材中的第一幅图(先出示一摞10块积木,再出示3块)根据你观察到的请你也像兰灵鼠摆的积木那样自己摆积木。设计学生喜欢的活动,激发学生的学习积极性,培养学生的学

3、习兴趣。探究与体验仔细观察,说出图意,提出问题,并列式解答。左边摆了10块积木,右边摆了3块积木,一共摆了多少块积木?列式是10+3=13学生学具操作,拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15学生动手操作,同桌或小组内交流,可能有以下几种思路:(1)5-3=2,2+10=12(一般想法)1.学生操作完毕,教师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先在小组内说一说,再汇报。教师引导学生汇报:教师板书:10+3=132.教师提问:兰灵鼠现在有了13块积木,它又拿来了3块积木,现在有多少

4、块积木?怎样列式?动手摆一摆。学生汇报,教师板书。13+2=15教师引导学生归纳出:把单块与单块的摆在一起,再和整十的合在一起,渗透加法的计算方法,为下一步学习作准备。3.教师引导学生动手操作:兰灵鼠现在有15块积木,它要从这里搬走3块,还剩多少块积木?请你动手试着操作一下,并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。从直观到抽象渗透加法的计算方法,为学习理解减法的计算方法打下基础。(1)10-3=7,7+5=12(允许学生这样做,为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲。)学生

5、操作交流后汇报交流教师引导学生汇报,要求学生说出自己的算理,列出算式15-3=121.同理教学12-2=10兰灵鼠现在有12块积木,它要从这里搬走2块,还剩多少块积木?请你动手试着操作,并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听,教师引导学生汇报,要求学生说出自己的算理,列出算式12-2=101.补充一个12-10=2的内容进行教学。2.引导学生归纳出十几减几的一般方法(不退位)3.让学生列举出几个15-3=1212-10=212-2=10这样的例子。4.完成算一算:教师出示算一算和练一练第1题,引导学生

6、说出自己的算法和理由(先同桌或小组交流然后全班汇报)让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。实践与应用学生可能有10+6=166+10=16完成练一练中的2、3、4题(可以采用多种形式来进行练习)第2题,要求学生看图说图意,并列式计算。16-6=1016-10=612+5=175+12=1717-5=1217-12=5只要学生说的意思与算式一致就可以。第3题设计一个学生比赛的游戏,看哪组说的多。说出几个算式,给本组其他同学完成计算。每组学生选一名向全班汇报。第4题要求学生正确熟练的计算。

7、采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。教学中应注意:1.加强操作和语言表达的有机结合。2.注意培养学生良好的学习习惯,提高计算的准确性。3.加强口算,在计算准确的前提下再要求速度。

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