中国民间美术教学设计08

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1、《中国民间美术》教学设计08、12、05教学课题中国民间美术教材版本人美版高中美术鉴赏课型鉴赏课单元课时1课时学校厦门市启悟中学授课教师陈德雅教材分析《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏,本课有民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术.`这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，不能很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多

2、元艺术形式（如皮影戏等），在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。学生分析高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。设计理念教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为。以多种审美体验的活动来组织教学，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式进入课堂教学，引导学生自主

3、参与，多元发展。具体做如下设计：1、学科与信息技术整合：通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解中国传统民间美术的同时，对各类艺术形式的共性和个性有所认识，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。2、 创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。3、 建立完善的评价制度，注意过程评价，分

4、自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。4、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。教学目标知识目标通过鉴赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，继承和发展民间美术传统，发扬民族精神。过程方法通过教师的启发、引导和组织，使学生掌握自主学习、探究学习方法；培养学

5、生个性化的创造力；质疑、解疑；尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式引入教学。情感目标通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。教学重点难点教学重点让学生理解民间美术的特点教学难点如何让学生理解民间美术的艺术语言特征，使学生形成对民间美术的保护意识。关键让学生理解民间美术的艺术语言特征。教学策略教法选择启发、引导、讨论

6、、欣赏、体验。学法引导范图展示、学生欣赏、讨论、合作学习、实践。课堂组织形式开放式、讨论、师生互动、学生活动、学生自评、互评、学生赏析。课程资源开发音乐、美术、历史、民俗风情等夸学科综合教学准备教师准备多媒体、课件学生准备准备铅笔、尺子、剪刀、纸教学过程及设计意图：教学程序教师活动学生活动设计意图导入1．播放民间皮影戏的视频片段进行导入2．问：这种动画片和我们现在电视上看到的动画片与什么区别？3．总结不同之处：纯手工制作、现场表演的皮影戏和电脑制作的影视动画。（点题：中国民间美术）1.欣赏皮影戏的视频片段2.思考讨论回答问题1引起学

7、生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力2引发学生思考，帮助他们更快进入状态。欣赏分析课件展示：民间美术的定义及其主要类别问：民间美术有哪些种类？结合图片具体分析民间美术的定义及其主要类别引导学生欣赏1赏析民间美术作品学生讨论回答：剪纸、学生讨论回答2例：年画、刺绣、雕塑、玩具等结合图片说明，比较直观，能更好的帮助学生记忆欣赏分析结合图片具体分析民间美术的主要艺术特点。引导学生欣赏学生讨论回答实用简洁(福)、随意大方(门神)、质朴率真、随意大方、热烈夸张、象征寓意(年年有余)师生互动，质疑解疑深入课题,使学生了解民间美术的特点自主探

8、究下面请同学们好好思考一下，在日常生活中你们能见到哪些民间美术作品？都是在哪些场合看到的，并将其归纳。学生分成4人一组讨论、探究各组组长反馈探究成果联系现实生活，培养他们发现生活中美的能力，认识民间美术的价值，要求将其归类是为了巩固刚