2019-2020年四年级语文 百花园2教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文百花园2教案语文S版教材简析：　　“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”（安排了成语练习）“积少成多”（安排了读背关于学习、积累方面的古人名言）“阅读平台”（安排阅读古代神话《精卫填海》）“能说会道”（安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际）“笔下生辉”要求写自己和书的故事。　　　通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。　设计理念：　　　倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，

2、激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。　教学目标：　　　１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。　　　２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。　　　３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。　　　４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。　　　５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。　重点难点：　　　　口语

3、交际及写有关自己与书的故事。　教学准备：　　　１、多种藏书角展示图片。　　　２、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。　　　教学时间：三课时。　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：　　语海畅游、积少成多、阅读平台。　　一、激发兴趣，引入新课。　　　　我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？　　二、语海畅游，感受乐趣。　　　　读成语，说特点　　　１、自由读成语。不

4、认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。　　　２、指导学生读成语，理解成语的意思。　　　３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）　　　４、画出成语中意思相反的词。　　　　　此起彼伏　　　　　左躲右闪　　　　　大惊小怪　　　　　明察暗访　　　　　　前因后果　　　　　争先恐后　　　　　将功补过　　　　　大公无私　　　　５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。　　　６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。　　　　　七上八下　　因小失大　　　　小题大做　　　大材小用　　　　　　　阳奉

5、阴违　　左右为难　　　　口是心非　　　一张一弛　　三、读读背背，积少成多　　　１、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。　　　２、指导学生理解句子。　　　　　第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。　　　　　第二句意思是说学习要时常进行温习。　　　　　第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。　　　３　

6、简单介绍《论语》《荀子》。　　　　　《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。　　　　　《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后

7、世流传，被现代人引用。　　　４、辅导学生读熟、背会。　　　５、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。　　四、阅读神话故事。　　　１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。　　　２、同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）　　　３、边读边想。　　　　①　这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？　　　　　　先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫

8、无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。　　　　②　精卫鸟为什么要填海？　　　　③　从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。　　　４、读一读，议一议。　　　　　精卫填海的故事赞扬了什么？　　　　　你读后有哪些收获？　　　５、把自己喜欢的句子段落读一读。　　　６、交流你读过的神话故事。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：能说会道。　　一、交流展示。