2019-2020年四年级语文下册 语文百花园七4教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文下册语文百花园七4教案语文S版1、语海畅游语海畅游安排有同音同形似字、给动物起别称、阅读一段话等三项学习内容。第一项内容“汉字真有趣”编排一首辨字歌。教学这内容还可以拓展练习，让学生说说还有哪些同音字同形字容易用错用混，让学生进行区别，以提高学生的识字能力。第二项内容是读读成语，查成语字典理解意思，再说说几个带有动物名称的成语。教学时先让学生读一读，然后查一查成语典，弄清它们的意思。最后启发学生说说自己平时读到的、听到的带有动物的名称的成语，互相交流交流。第三项内容是读一段话，说说这一段话是围绕哪一句话写的，还要说出理由。这项内容是关于自然段的训练，要求学生学会

2、捕捉中心句，读懂自然段的意思。教学时，先让学生读读这段话，把意思读懂。再看看哪句话讲的就是这段话的意思，可以把这句话画出来。然后让学生说说理由，也就是后面家具话遇第一句话的关系。最后，还可以放手让学生在前面学过的课文中找找这样的句子。2、积少成多积少成多安排有“读读背背”“我的采集本”两项学习内容。“读读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。在熟读的基础上，让学生大体感悟诗意，体会作者抒发的思想感情，再指导学生背诵，达到积累的目的。“我的采集本”收集的是几个与动物有关的成语。每个成

3、语含有两个分句，由8个字组成。教学时先让学生通过查资料弄清这些成语分别讲的是一个什么故事，上课时让学生互相讲讲这几个成语故事，说说成语所包含的寓意。再让学生读读成语，并让学生抄在采集本上。除此之外，还可以让学生把自己知道的有关动物的成语故事讲给同学听一听，也可以布置学生课外收集有关动物的成语故事。第二课时1、阅读平台阅读平台安排了一则寓言故事《狮子和鹿。这则寓言故事说明了任何事物都有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表去看事物。教学时，教师不要详细讲解短文的内容，应放手让学生自渎自悟，围绕后面的思考题，以理解短文的内容，探求寓意。在自渎阅读的基础上，再让学生在小组内交流自己的看法，遇到疑

4、难问题共同讨论。最后教师再作小结。2、语文大课堂语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕“动物寓言故事”编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编多种学习活动。目的在于沟通课内外的联系，加强综合性学习，培养学生的综合性语文能力。具有以下几项学习内容；（1）收集有关动物的寓言故事，填写读书卡片。（2）以小组为单位讲寓言故事，评一评读书卡片。（3）讲、演动物寓言故事，或把寓言故事内容画成连环画。（4）编、写动物寓言故事。教师对学生要求不宜过高，故事可长可短，包含一个简单的道理就行。道理既可以暗含在故事中，也可以通过人物等说出来，还可以写出来来。“语文百花园七”教学可安排2课

5、时。附送：2019-2020年四年级语文下册语文百花园三2教案语文S版　教材分析：　　　本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。　　　1、语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。　　　2、积少成多---读背中外科学家的名言。　　　3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》　　　4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。　　　5、指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。　　教学重难点：　　　1、阅读平台---《用冰取火》　　　2、

6、能说会道----讲述我家的故事。　　　3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。　　教学准备：多媒体课件　　教学方法：讨论法、练习法等。　　教学时间：第7周　　教学时数：3课时　　教学步骤第一课时　　教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。　　教学过程：　　一、学习“语海畅游”。　　　1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。　　　2、认真读读以下字，你发现了什么？　　　3、小组内讨论，交流注意点。　　　　　（1）读对联，辨字音和读句子，　　　　　（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。　　　4、出示课本例子　　　5、学生做练习，教师

7、反馈做练习情况。　　　6、（1）出示课外练习，学生做练习。　　　　（2）学生做课本中的练习。　　　7、反馈练习情况。　　二、积少成多　　　1、出示幻灯：　　　　　中外科学家的名言。学生读这组名言。　　　2、你还知道那些中外名言。　　　　　学生反复读诵及至能背。。　　　3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。　　　4、各个小组内交流对名言的理解。　　　5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。　　三、阅读平台---