2019人教版语文五上《口语交际·习作三》word学案

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1、2019人教版语文五上《口语交际·习作三》word学案课时：3课时。课前预习：1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。3.在家练习推销自己的商品。第一课时学习目标：1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。（学习重点）3.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。预习检测夸夸自己准备的商品。交流活动一.分小组活动1.选好各成员的角色、任务。2.阅读“口语

2、交际”活动要求。　　注意：　（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。　（2）试着用上一些说明方法。　（3）认真听介绍并提出疑问。　（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。　（5）评出“小小推销员之星”。3.开始活动。二.派代表全班汇报。三.评议推销员的言行举止、态度。四.评出“小小推销员之星”当堂检测将今天的介绍过程写成短文。第二三课时学习目标：1.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。（学习重点）3.提高学生对写作的兴趣。上课回顾检查口语交际后完成的短文。探究学习一.审题，确定习作内容　⒈默读本次

3、习作的要求，和同学交流一下。　⒉确定习作内容。二.作文指导　⒈回忆一下什么叫说明文。　⒉写说明文常用的方法有哪些？三.选择物品，分组讨论　⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。　2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)　3.把自己的想法小组内先交流。四.自主习作，教师巡回指导　⒈自行思考，确定大致的写作思路　⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。　⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点

4、：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。五.小组评议，再改评赏　⒈小组内互读互改，提出修改建议。　⒉全班交流讲评。　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。当堂检测再次修改习作。课后总结我的收获我学会了我还未解决的问题自我评价我做得好的地方我做得不够的地方我今后应注意的地方附送：2019人教版语文五上《口语交际·习作二》word学案课时：三课时课前预习：1．收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2．了解班级同学的特长，以便策划活动。3．通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。第一课时学习目标：1.

5、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。（学习重点）2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3.根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动。（学习难点）探究学习：一．分组讨论。1．明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。2．重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。二．展示活动方案。1．以小组为单位展示活动方案。2．其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。三．师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。当堂检测综合大家的意见，全班制定一个活动方案，并写下来。—————————————

6、—————————————————————————————————————————————————————————第二课时学习目标：1.引导学生充分展开想象。2.引导学生学习本组课文表达感情的方法并运用到自己的习作中。（学习重点）3.通过活动进一步增强学生热爱家乡的情感。探究学习一．阅读提示，明确要求。学生默读提示，明确习作要求及内容.二．大胆想象。◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三．小组互说，打开思路。全班交流，教师适时点拨。第三课时探究学习一．试写初稿，自行修改。◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，

7、试着在自己的习作中加以运用。◆要求书写工整，语句通顺。二．小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议。◆根据同学的建议再次进行修改。三．佳作赏评。每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断赏评。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页