【同步练习】《依法保护自己》（山东人民）-1

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1、《依法保护自己》同步练习◆单选题1、某校中学生王某，经常上网吧玩游戏，欠了网吧老板很多钱，为还钱，他在路上用刀逼迫小同学拿钱，并把小同学刺伤，之后仓皇出逃，数天后被捉拿归案。这说明不良诱惑（）①是青少年违法犯罪的根本原因②使人不思进取，放弃美好追求③会损害他人和社会④容易使人走上违法犯罪的道路A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④2、一般违法和犯罪都具有对社会的危害性。以下行为中属于犯罪行为的有（）①小张的父母迫使儿子辍学，到个体企业去打工赚钱②小李不但自己吸毒、注射毒品，还参与贩卖毒品的活动③小陈在社会上结伙滋事

2、，还参与了敲诈、拦路抢劫的行为④王某参与拐卖妇女和儿童的行为A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④3、关于未成年人，下面说法中错误的有（）A、他们缺乏法律意识和自我保护能力B、他们求知欲和好奇心强C、他们生活经验不足D、他们不需要法律给予特殊保护4、我国专门保护来成年人的法律有（）①《婚姻法》②《未成年人保护法》③《预未成年人犯罪法》④《义务教育法》A、①②③④B、②④C、②③D、①④5、十三岁的少女小兰失去了母亲，与父亲相依为命。但自从父亲再婚后，情况发生了变化：继母与父亲以各种借口辱骂、殴打小兰，还以家庭经济

3、困难为借口不准小兰继续上学。小兰应该（）A、服从于父母，在家好好劳动B、告诉其他的亲戚，让他们痛打父母一顿为自己“报仇”C、离家出走，不再受父母的气D、运用法律手段，维护自己的合法权益6、中学生王某平时无心学习，迷恋网吧，曾因小偷小摸受到学校的处分。但他不思悔改，后来竟发展到持刀抢劫、致人重伤，结果受到刑法处罚。这则案例警示我们（）①加强对青少年的法制教育是学校的中心工作②只有防微杜渐，才能防患于未然③预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起④不良行为如果不及时改正，发展下去，就可能导致犯罪A．①②④B．②③④C．①②③D

4、．①②③④7、据调查，部分在校学生有过被不法分子敲诈、勒索的经历。假如遇到类似的情况，你的正确做法是：（）A以牙还牙，以暴制暴B忍气吞声，自认倒霉C想办法凑钱给他们，花钱买平安D告诉老师、家长或拨打“110”报警8、右图漫画形象地说明了（）A．文化垃圾使人身体扭曲B．网络导致犯罪C．文化垃圾危害人的身体健康D．网络充满暴力9、家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障。下列做法能体现家庭保护的是（）A.对子女的期望融化在日常细微的言传身教中B.百依百顺，自由放纵C.骄纵溺爱，有求必应D.管教无方，粗暴生硬10、整治互联

5、网低俗之风专项行动开展以来，全国已有175家传播淫秽色情低俗内容的网站被依法关闭。为了配合该项行动，有关部门联合发起“文明上网万人签名活动”，广大中小学生纷纷郑重签名，共同倡议抵制网络诱惑，安全文明上网。这给我们的启示是（）①国家依法对未成年人进行保护②拒绝诱惑，预防犯罪，是未成年人保护自己的方法之一③面对诱惑，长大的我们要做的首先是管住自己④抵制网络诱惑，应禁止未成年人上网A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④11、青少年的健康成长关系到国家的前途和命运，需要国家给予特殊的关注。下列属于专门保护未成年人健康成长

6、的法律是（）A．未成年人保护法和劳动合同法B．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法C．产品质量法和义务教育法D．预防未成年人犯罪法和环境保护法12、在放学回家的路上，小刚看到两个歹徒正在抢劫邻班同学小平。此时，他不应该采取的做法有()A．装作没看见赶快回家，以免受到伤害B．向路人求救，寻求帮助C．快速跑回学校报告老师D．及时拨打“110”，报警◆主观题13、材料一：2009年2月10日中国法院网讯：阳阳（化名）系马鞍山某中学初二学生，今年刚满十四周岁，父母双双外出打工平时对其疏于管教，阳阳沉迷网络无心读书。为上网，竟模

7、仿电视镜头独自一人深夜尾随单身女性实施抢劫。2009年2月9日，安徽省马鞍山市花山区人民法院以抢劫罪判处阳阳有期徒刑一年六个月，宣告缓刑一年六个月，并处罚金人民币4000元。材料二：预防青少年犯罪一直是我国法制工作的重中之重。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。社会不良风气的影响，黄色、暴力文化的腐蚀，家庭不当教育，学校责任感缺失等多方面原因，加上青少年自身法制意识薄弱、善恶观念模糊，不少青少年铤而走险，不幸走上犯罪道路。（1）材料一中阳阳是怎样走

8、上违法犯罪道路的？（2）结合材料二谈谈如何为青少年健康成长共筑安全防护网？14、古语说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”犯罪总是从一般违法开始的。一个人一旦走上违法道路，就有可能越陷越深，以致不能自拔。请根据所学知识回答：（1）法与犯罪之间有何共同特征？(2)以上材料给你的启示是什么？15、为了让同学们学会紧急避险，提高自救自护能力，徐老师