快乐课堂学汉字——多余老师趣说汉字的文化内涵

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1、快乐课堂学汉字——多余老师趣说汉字的文化内涵语文，现今在大学课程中已经沦落到了选修的地步；中文系，成了大学最冷门的专业；学中文专业的学生，成了最难就业的学生。这到底是为什么呢？多余老师在思考。究其原因，就在于，现在的“语文”课程已经沦落为只是学习“语言文字的各种规范，以及语文文字的现实应用”。这其实，就是把“语文文字”这一具有最丰富内涵的学科，给搞成了一门“规范应用性”的学科。我们常爱说“文史不分家”，“政史不分家”。在语文、政治（哲学）、历史这三大学科中，语文应该是起到领头的作用。而现在的语文课程，把语言文字的文化内涵和历史内涵通通抛弃了。最基本的事实就是：中国大陆的学生基本不认识繁

2、体字。语文教材的配图，总是出历史错误。语文教材配图，总是出历史错误。这说明，教材的编写者，自己就文化内涵、历史内涵缺乏。这怎么能让学生认识到语文的重要性呢？于是，只能通过中考、高考的分数来体现。多余老师开始整理资料，编写“快乐课堂学汉字”。今天是第一讲——“多余老师趣说汉字的文化内涵”汉字是世界文明古国所产生的原发性文字中唯一现在还在使用的文字。汉字是世界上唯一高度发达的表意文字体系。汉字为中华文明的发展做出了卓越的贡献。汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文明的历史见证。汉字是理性精神的结晶，它蕴含着中华文化的理性精神。“因”这个字，是由“囗”和“大”构成的。“大”字，是一个

3、人四肢活动的示意图；“囗”字表示表示周围的环境。那么，“因”这个字整体的意思就是——人的行动是周围环境变化的原因，由此产生原因的含义。“因”这个字的造字原理，包含着“人是原因”的伟大真理。从而，使中国人更相信自己决定自己的命运，而不是上神来决定的，导致中国人的宗教观念整体上比较薄弱。汉字中蕴含着目的哲学。“道”这个字，是由“辶”和“首”构成的。“辶”字表示人在路上走；“首”字是人头的象形。那么，“道”这个字整体的意思就是——用头部的感觉器官选择能顺利达到目的地的道路走。“道”字表示自己选择的道路，由此产生达到目的地的最佳路线的含义。从而，引申出表示正确的选择、有效的手段，再引申成为了中

4、国哲学的重要范畴。汉字蕴含着正确的价值观念。“仁”这个字，是由“人”和“两横”构成的。“相同的两横”表示相同的东西。那么，“仁”这个字整体的意思就是——人都是一样的，由此产生应平等地对待所有人的含义。孔子说“仁者爱人”，这实际上就是提倡博爱精神。汉字中蕴含着对事物本质的认识。“货”这个字，是由“化”和“贝”构成的。“化”字表示转化、变化；“贝”表示钱。那么，“货”这个字整体的意思就是——能转化为贝的东西就是货，货物就是商品。“货”这个字的造字原理，告诉我们，商品就是能转化为钱的东西，这是给“商品”这个概念下的定义，它是一个通俗的定义，也是一个广泛适用的定义。汉字的文化内涵是相当丰富的，

5、多余老师在此也只是抛砖引玉，例举一二而已。有兴趣的朋友，让我们一起去汉字这个宝库中，去探寻汉字更多的文化内涵。请关注下一讲：多余老师趣说汉字的历史内涵今天是第二讲——“多余老师趣说汉字的历史内涵”汉字是世界上唯一高度发达的表意文字体系。汉字最初创立时，主要是使用象形、会意、指事等方式。最基础的造字方式就是象形，即以形（简笔图画）为字。比如：日就是太阳，月就是月亮，山就是山，水就是水。会意是以象形为构件，以义（图画所表达的意思）为字。比如：从就是一个人跟着一个人，于是表示跟从、听从、服从的意思；比就是两个人接近并立，于是表示比较和比邻两种意思。指事是以象形或抽象符号为主体，以义（指事符号

6、所指意思）为字。比如：本是木根，末是木之梢；上是水平线之上，下是水平线之下；刃在刀口加点，就表示刀之刃。正是因为汉字以形为基，以义为本，所以，汉字中包含着丰富的历史形象记录，使汉字具有丰富的历史内涵。“象”这个字，是一个象形字，就是画的简笔大象。“象”，在甲骨文出就已经出现，说明在商代时中原地区是有大象存在的，也意味着当时的气候是温暖而湿润的。而到了战国时期，气候已经发生了巨大变化，中原地区已经没有大象了。但是看到“象”这个字，还是可以想像出象的模样，还可以摹仿出大象来。这样，“象”就引申出了形状、样子和摹仿两种意思。并且，在“象”旁加“人”，以为“像”表示人的形状、样子，即形像，并再

7、由此引申出“像”的其他意思。“帮”这个字，在简化前是上“封”下“帛”，在简化时，因“封”和“邦”在表示地域上的意思相同，以“邦”而简“封”；而又以“巾”来简“帛”。所以，“巾”在字下部时，与在其他部位所表示的意思不同。“巾”在字的下部时，本为“帛”。“帮”这个字，就形象地描述了同一地域的人送帛（丝织品）以为礼。而在现代，在藏族中，送帛仍然是非常重要的礼仪。所以，从少数民族的习俗或地方习俗中，能更多地了解到我们的传统生活习惯。再如“泰”这个字，以