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时间:2019-09-05
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1、一次函数与几何图形复习教学设计(一图一课堂,一花一世界)【教学目标】一、知识与技能目标1、熟练运用一次函数解决几何问题;2、进一步体会数形结合的思想方法;3、体会一次函数与几何图形的内在联系.二、过程与方法目标1、通过课本知识的复习巩固,使学生深入理解一次函数图象和性质,并能进一步提升自己应用的能力;2、通过典型习题的分析,使学生进一步体会函数中涉及的“数形结合”、“方程思想”、“分类思想”以及“待定系数法”求解析式的方法。3、探究活动中培养学生的探索精神和合作交流意识,团队精神。三、情感目标让学生全身心地投入学习活动中,能积极与同伴合作交流,并能进行探索的活动
2、,发展实践能力与创新精神。【本节课的重难点】教学重点:一次函数应用。教学难点:在理解的基础上结合本章渗透的数学思想和学到的数学方法分析、解决问题。【教法学法】1、教学方法:①“实践——理论——实践”的认知规律设计;②自学体验法——让学生经历知识的归纳,从中体验并发现问题,分析问题,进一步解决问题。2、学法指导:①自主探究,独立思考;②合作交流。【教具,学具准备】教具:多媒体演示课件.,在教学上,借用多媒体动画演示这种既具体又直观的手段,帮助学生实现由形象思维向逻辑思维的转化,切实有效的提高教学效果.【教学过程】问题:如图,在直角坐标系中,直线与x轴、y轴分别交于
3、A、B两点.,∠AOB=90°1、直接写出A、B两点的坐标;2、若点C(x,y)线段AB上,且直线OC恰好将Rt△OAB分为面积相等的两部分。求出直线OC的解析式。OByAx变式:在直角坐标系中,矩形OABC的顶点C的坐标为(8,6),直线y=x+b恰好将矩形OACB分为面积相等的y两部分,试求b的值。CBxOA设计意图:本题将三角形面积平分关键是找三角形底边中点,利用中线会平分三角形,然后待定系数法去求解析式;变式题将矩形面积平分关键是找中心对称,然后待定系数法去求解析式中的b.OByAxOByAx(3)若动点C(x,y)是线段AB上一个动点,求△BOC的面积
4、S与x的函数关系式,并写出自变量的取值范围;(4)、点D在x轴上,若△ABD是等腰三角形,试求点D的坐标。设计意图:本题主要是分类讨论的思想以AB为腰,为底作图找x轴的交点,另外可以引申找在y轴的交点。变式:点D在两坐标轴上,若△ABD是直角三角形,试问满足要求的D点有几个?(作业:求点D坐标)(5)、若动点C(x,y)是直线AB上一个动点,过点C的另一直线CD与y轴相交于D点,是否存在点C使△BCD与△AOB全等?若存在,请求出点C的坐标;若不存在,请说明理由。作业:1.如图,一次函数y=kx+b的图象与x轴、y轴分别交于点A(6,0)和B(0,2),线段AB
5、的垂直平分线交x轴于点C,交AB于点D,ABCDO(1)求这个一次函数的关系式;(2)求点C的坐标。AMBB’Oxy2、如图,直线y=—与x轴、y轴分别交于点A和点B,M是OB上的一点,若将△ABM沿AM折叠,点B恰好落在x轴上的点B’处,试求直线AM的函数关系式。3、如图,在平面直角坐标系中,直线y=2x-6与x轴、y轴分别相交于点A、B.(1)求出A、B两点的坐标;(2)点C在x轴上,若△ABC是等腰三角形,试求点C的坐标.4、如图,直线与x轴、y轴分别交于点A和点B,M是OB上的一点,若将△ABM沿AM折叠,点B恰好落在x轴上的点B’处,(1)求线段AB的
6、长;(2)试求直线AM的函数关系式.
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