函数及其图象复习评讲课

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1、课堂设计学科：数学年级：八年级课题名称：试卷评讲课时：1课时一．学情分析八年级学生具有一定的独立思考、归纳概括能力，所以课堂上不需要面面俱到，只需稍作引导。二．教材分析此次课堂是函数及其图象的一次考试试卷评讲，这部分解答题经常文字叙述较多，涉及知识面广，从题目中获取有用信息难度较大，对学生数形结合的能力要求较高。三．教学目标设计1.知识与技能：函数及其图像的综合运用，能够熟练掌握并运用2.过程与方法：（1）向学生展示试卷中的典型错误（2）学生独立思考错误原因，培养学生独立思考能力（3）向学生展示正确解答并讲解（4）变式练习，让学生能够在错

2、误辨析以后及时地掌握知识，避免以后再犯3.情感态度与价值：（1）让学生将习题中的错误找出来，使学生能够更加全面、细致地掌握知识（2）学生思考习题时独立思考，锻炼学生独自学习、思考能力（3）将错误的做法与正确的做法进行对比，使学生体会对比的思想四．教学重点难点（1）重点：（2）难点：五．教学方法：引导探索法六．教具准备：课件七．教学过程设计教学环节1教学过程：课堂引入教师活动：分析此次试卷题型以及考试情况设计意图：教学环节2教学过程：展示错误解法教师活动：展示错误的解法，让学生思考错误步骤学生活动：思考出错的步骤设计意图：让学生详细、全面地

3、掌握知识教学环节3教学过程：教师活动：提问学生思考结果学生活动：回答并展示思考结果设计意图：了解学生对于知识点的掌握情况教学环节4教学过程：展示正确结果学生活动：观察错误解法与正确解法的区别设计意图：纠正学生易错地方教学环节5教学过程：练习变试题学生活动：思考并练习习题设计意图：纠正错误后及时练习习题巩固知识教学环节6教学过程：布置作业五．学生学习活动评价设计：学生动脑猜想、动眼观察、实践验证、巩固应用，充分发挥了他们的主观能动性，学生真正成为了学习的主人。六．反思：本节课，我从学生身边的生活入手引入出发，以学生自主探索、合作交流为主线，

4、让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深对所学知识的理解，从而突破重难点。整节课是一个动脑猜想、动眼观察、动手操作、实践验证、巩固应用的动态生成过程，充分发挥了学生的主观能动性，学生真正成为了学习的主人。