语文人教版六年级下册学写微童话

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1、学写微童话教案【设计理念】微童话的“微”，既是指微小，也是指微博，它是产生于新媒体的新形式文体。微童话中，无需华丽的词藻，最重要的是要有情趣，要有童趣。要在微中见奇，微中见美，微中见大。微童话字数虽然少，但能够以小见大，滴水见阳光。在不断摸索中，孩子们会写得越来越好。【教学目标】1.认识微童话的基本特点。2.初步学会写微童话。3.激发喜爱微童话写作兴趣。【重点】写一篇语言简洁、情节简单、篇幅短小的微童话。【难点】语言简洁，情节简单。【教学流程】课前交流（3分钟）师：八方英才聚实小师生共舞话童话奇思妙想展风采看我实小小儿郎！六

2、年级9班的孩子们好！今天我们的课堂里来了一位美丽的女子，猜猜她是谁？（抽学生），老师姓陈，名云春，像住在童话世界里春天的云朵，希望你们喜欢可爱的我！白雪公主和七个小矮人上演了一部世界上最美的童话，今天可爱的我将和六年级9班的精灵们上演一部怎样精彩的童话呢？我们拭目以待！师：瞧！（出示课件）①鳄鱼浮出水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。②一只从老鹰爪下脱险的黄鹂,落在鳄鱼的嘴巴上，她太惊慌了，把鳄鱼的嘴巴当成老树头了。③黄鹂____________________________________________

3、___。师：想想黄鹂会怎样呢？（被吃掉）师：也可能？（求救）抽一生读原句。师：哭得“声嘶力竭””④鳄鱼_______________________________________________。师：看着睡着的黄鹂，鳄鱼会怎样呢？生1：鳄鱼一动不动师：也可能?生2：吃掉师：抽生读原句。师：不合常理⑤第二天早晨,_______________________________________________。师：黄鹂怎么样呢？鳄鱼怎么样呢？（小鸟被吃掉了，鳄鱼又回到了河里）师：和谐温情⑥____________________

4、。师：这个故事，老师一直没想好取个什么名字？谁能加个题目。（鳄鱼和黄鹂，关注故事中的人物板书人物。善良的鳄鱼，关注故事的主题即情感，虎口逃生关注故事情节板书情节。）师：指着课件，故事的题目，可以关注？（人物）关注（情感）？关注（情节）2.引出微童话。师：这是一个什么故事？（童话）和我们以前读过的童话又有哪些不同？生1：篇幅短小。师：课件出示。只有几段话（1）。几个句子，数一数（5）你见过5个句子的童话吗？所以它篇幅短小（板书）师：篇幅短小，决定语言写得生：简洁。师：请看第一句“鳄鱼浮出在水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能

5、吃的动物过河。”平日我们写“鳄鱼浮出在水面”可能会写（）的鳄鱼？生1：凶恶的鳄鱼浮出了水面师：（）的水面？生2：清澈见底的水面师：可原文就直接写“鳄鱼浮出水面”从这可以看出语言简洁。（板书）师：蓝色的是故事经过，数一数用了几个句子？生：3个师：我们以前写童话都要写多长？生:几页师：你又发现了它的情节？（简单）板书师：虽然情节简单，但你读起来却那样的？生：（生动、惊险、感人，）师：像这样的童话如果让你给它取名字，你取什么？生：不知道生1:：简单的童话师：对。还可以怎样取生2：微童话师：刚才同学们的命名都是正确的，这个认识不？（

6、课件出示微信、这个？微博）师：随着微信、微博、微电影的诞生，我们进入微时代。从而产生了一种新的文体“微童话（板书）”师：它是以微博为载体，传播的一种儿童文学新文体。”其篇幅不超过140。的新童话体。二、链接生活，创设写作任务。（5分钟）1.发现创造密码。师：（课件出示鳄鱼和黄鹂）老师突然不明白，刚才这则微童话的故事情节是真的还是假的呢？生：假的师：理由？师：生活中鳄鱼会不吃自投罗网的黄鹂吗？所以故事的情节是假设的。那么故事鳄鱼和黄鹂也是假设的？（课件出示：假设的情节，假设的人物）师：但是，哪一样是真的呢？（抽学生说）生：不能

7、回答师：瞧，这是一只（）的鳄鱼？生：善良、同情心师：了不起呀！生活中有善良吗？有爱心吗？所以微童话就是用假设的人物，假设的情节，表达现实生活中真实的情感。师：这则微童话表现的是善良，如果是你，还可以表现哪些美好的情感？比如同学间的……课堂中………拔河比赛…..师：有一个方向叫期盼，妈妈说过她就在山的那边，妈妈呀！你何时回家？"当你老了，头发白了，哭泣的空巢老人是否牵动你的心；血腥的捕杀、哭泣的小象；漫天的雾霾、还有痛心疾首的网游和浪费，还有很多很多……这些我们都可以去表现。（板书主题）师：看着这些题目，你最想表现？生：留守儿

8、童师：为什么？生：因为他很孤独师：他的父母？我们班有留守儿童们？你们最大的愿望是？生：爸爸妈妈回答我身边师：谁还想关注生2：空巢老人师：为什么想到这个话题？生：我的爷爷很辛苦师：你真是一个善良的孩子师：我想我们每个人都有自己的想法。今天我们也尝试用“微童话”的形式，用假设的人物，假设的情节