2019年五年级美术上册《搭架子》教案设计 湘教版

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1、2019年五年级美术上册《搭架子》教案设计湘教版教学目标：1.、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。2、激发学生对多向度空间研究的学习兴趣。3、通过分组学生共享材料，培养学生团队合作意识。教学重点：运用橡皮泥和牙签之类的材料制作一件插接作品。教学难点：搭建一个精美有创意的立体作品教具：插接作品等学具：橡皮泥、牙签等教学过程：一、组织教学，检查学生准备情况。二、欣赏导入，揭示课题1、在每一个晴朗日子的夜晚，我们常常会看到什么呢？（星星、月亮）夜晚的星空是美丽的，神秘的。接下来，让我们一起去感受下它带给我们的神秘与美丽吧！

2、播放PPT图片。美丽的星空带给我们无限的遐想，让我们再来欣赏一组图片，看看它们表现的又是什么？师：是的，星座图。在很久以前，科学家们为了便于认识和研究星星，就用线将星星连起来。它们是一幅幅生动的图画，如我们刚刚在图片中看到的点连成线后的狮子座、处女座等。2、设计家们也根据点与线连接制作了许多有趣的作品，（PPT出示原子球博物馆）。瞧，今天老师也给你们带来了一个类似的作品……手指着乒乓球说：这些点与线，为我们搭起了一个个架子，今天我们一起来学习——搭架子。3、请同学们想一想：在我们生活当中有哪些搭架子现象呢？首先我们来看看我们

3、教室里找一找有哪些搭架子的呢？接下来我们走出教室看看又有哪些搭架子现象？学生思考回答。师小结（课件展示搭架子图片）。二、自主尝试1、刚刚同学们也说了，老师也给你们看了这么多的图片现在我们要来学习如何搭架子。首先我们首先来个小比赛，运用你手中的橡皮泥和牙签来搭架子。看哪一组做的最快最好。用泥球和牙签搭建一个三角形。2、自主搭建正方体并在此基础上自学搭建稍复杂的立体形。请一位同学上台来组构。3、同桌之间互相比较一下，说一说你们在搭建过程中遇到了什么问题？为什么有的作品很稳固，有的作品却摇摇欲坠？（泥团的大小一定要恰当，与线材连接

4、完毕后再稍微捏紧以免松垮。）三、方法指导看到你们做的这么好，老师也想跟你们一起搭建。首先我们要准备好统一的“点”和足够的“线”，（边说边搓出大小统一的泥球多个。）然后选择在垫板上组合平面形，在此基础上朝纵向、横向添加发展。同时板书：平面形——简单立体形——复杂立体形看老师搭建的怎么样啊？给老师点掌声好不好！四、拓展思路现在我们来看看其他同学作品吧！1、出示制作成品，启发学生的空间想象力，使他们的作品构成样式更丰富。2、再把简单形跟立体形比较。3、欣赏教材中作品，启发学生开拓思维。五、做做玩玩我看刚刚同学们都还没有玩够，现在给

5、你们更多的时间来做做玩玩，运用彩泥和小棍等材料，发挥你的想象力，搭建出一种有趣的立体形。音乐停，同学们也停止动手。2、教师巡回指导，及时表扬、展示有创意的作品。六、展评交流1、将做好的作品集中在讲台上展示。首先请学生自己说说创意。2.、学生之间互相评一评哪些作品最具个性，哪些作品制作细致、牢固。请这些同学介绍自己的创意和制作经验。3、教师拍照留存，以资鼓励。七、拓展延伸除了用橡皮泥搭建之外，还可以用什么呢，老师这里还有用吸管筷子等搭建起来的架子。（PPT展示）附送：2019年五年级美术上册《演戏》教学设计湘教版一、教材分析　

6、　“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。　　演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。　　本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、

7、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。　　活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。其一，让学生观察纸盒的外形与舞台

8、有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为