搭一搭（一）（认识余数）

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1、课题搭一搭（一）（认识余数）课型学案总课时2学习目标1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3、对学生进行安全教育。重点难点1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。学习过程学案导案情境导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？畅言系统出示本课情景图。合作探究1.

2、用13根小棒搭正方形,交流思考过程。2.认一认，想一想。横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，说一说怎么填。3.搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？为什

3、么余数一定要比除数小？自我评价回答问题时你的表现：☆☆☆☆☆小组讨论时你的表现：☆☆☆☆☆能正确完成所有题目：☆☆☆☆☆你得了几颗星？目标测试体验余数一定要比除数小。（1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，“6还可以接着___”，正确的式子应是______做的。（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数_____。（4）独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？总结

4、：除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。作业设计一、填一填。1．在除法中，余数应该比除数（），也就是除数必须比余数（）。2．有12个羽毛球，平均颁给5人，每人分（）个，还剩（）。3．35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。二、列式计算。1．把34平均分成7份，每份是多少？还余几？2．73除以8，商是几？三、解决问题。姐姐买了一束花，有11枝，每5枝插入一个花瓶里，可以插几瓶？还剩几枝？这节课你有什么收获？课后反思培养学生用心体验数学，提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学

5、习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。学生在积极的心态下，恍然大悟了，不仅他们知道怎样做了，而且学生也懂得怎样做好，从而促使学生的知识和能力等得到较好地提高。