C语言教学设计

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1、.XX学院C语言教学设计教学部门任课教师教学专业教学班级..XX学院课程教学设计（1－2学时）教学内容（章节、专题）第一章程序设计与C语言第二章程序的灵魂——算法程序设计语言、C语言、算法教学目标与要求对程序设计语言和C语言有初步的了解。了解程序设计的全过程和算法的构成要素教学重点§1.3自己设计C程序§2.4怎样表示一个算法教学难点§2.4怎样表示一个算法：流程图、三种基本结构、N-S流程图、伪代码选用教学素材与设备教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，V

2、C++6.0编程环境）、投影机、扩音设备..教学过程（内容提纲、教与学的方法）一、简述程序设计语言的发展、C语言在程序设计语言中的地位二、在Windows下运行VC++6.0的方法、C程序的编辑、运行、存盘的方法三、在已经掌握了VB程序设计的情况下，介绍简单的C程序的设计方法，强调C与VB相同和不同的地方，强调C自身的特点四、提出程序设计的全过程和算法的概念，介绍用N－S图描述算法五、举例说明用逐步细化方法设计程序的过程例1.7三个数取大数（分解策略）例1.8百钱买百鸡（递推策略）教与学的方法：1、循序渐

3、进2、与VB对照3、启发、提问作业：第1章：1、4第2章：7、8....XX学院课程教学设计（3-4学时）教学内容（章节、专题）第三章数据类型、运算符与表达式§3.1-§3.4数据类型；基本数据类型；常量和变量；整型数据；实型数据教学目标与要求了解C语言描述数据的方式。了解基本类型数据：字符型（char、unsignedchar）、整型（int、unsignedint、long、unsignedlong）实型（float、double）了解常量和变量教学重点基本数据类型教学难点数据的存储空间长度及数据取值

4、范围、带符号的数据类型与无符号数据类型转义字符选用教学素材与设备教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备..教学过程（内容提纲、教与学的方法）一、阐述丰富的数据类型可以组织成丰富的数据结构二、以圆周率的值不同表现形式引出浮点数三、字符型数据的表示和存储方式四、数据的存储空间长度和数据取值范围五、带符号的数据类型和无符号数据类型六、直接常量和符号常量、各种类型常量的表示七、变量和对变量的赋值、变量的定义和初始化八、标识符

5、及命名规则教与学的方法：1、通过剖析int型和float型数据的存储方式，弄清其余类型数据的存储方式，以及各自的取值范围和精度2、强调C语言的独特的表示方法，如转义字符、形如b=a=3+5的赋值方法作业：习题三：3、6..XX学院课程教学设计（5-6学时）教学内容（章节、专题）第3章数据类型、运算符与表达式§3.5-§3.10字符型数据；算术运算、关系运算与逻辑运算；不同数据类型间的转换；数据的输入和输出：printf函数、scanf函数、getchar函数与putchar函数教学目标与要求掌握C语言的算

6、术运算、关系运算和逻辑运算的规则，了解三种情况下的数据类型转换，掌握最基本的输入输出函数教学重点关系运算与逻辑运算，各种运算之间的优先级别教学难点各种运算之间的优先级别不同数据类型间的转换选用教学素材与设备教材：C程序设计(第二版)，谭浩强，清华大学出版社设备：微型计算机（装win2000，VC++6.0编程环境）、投影机、扩音设备..教学过程（内容提纲、教与学的方法）一、数据、运算符与表达式的关系，5个双元算术运算符二、自反算术运算符，自加和自减运算三、关系运算和逻辑运算、条件运算四、各种运算之间的优先

7、级别指出与QB的不同之处：1、*、/、%的优先级别相同（见附录3），而在QB中，*、/优先与、优先于mod2、&&与

8、

9、的优先级别相同（见附录3），而在QB中，and优先于or五、涉及数据类型转换的几个概念六、不同类型数据的隐式转换和显式转换七、printf函数的一般形式printf（格式控制参数，输出项1，输出项2，…）格式控制参数的描述（六部分，中间无空格）格式字符及其对应的输出格式其它格式控制参数八、scanf函数的一般形式scanf（格式控制参数，地址1，地址2，…）九、getchar函数与p

10、utchar函数在执行getchar函数时，虽然是读入一个字符，但并不是从键盘按下一个字符就被读入送给一字符变量，而是等到输入完一行按回车键后，才将该行的字符输入缓冲区，然后getchar函数从缓冲区中取一个字符给一个字符变量教与学的方法：用投影机演示。作业：第3章：9、11、12..XX学院课程教学设计（7-8学时）教学内容（章节、专题）第4章顺序结构程序结构第5章选择结构程序设计对C语言中的顺序结构进行简单介绍，然后详细介