c语言if语句教学设计

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1、C语言if语句的应用教学设计授课时间45分钟课题（章节）第4章第3节《if语句》教学目的与要求：1.让学生了解if语句的二种结构语句格式。2.通过本课让学生理解if语句的二种结构语句格式的应用。3掌握if语句的实际作用。4.要求识记if语句的结构及其语句运算方法。教学、难点：重点：1.if语句的二种结构格式2.if语句的二种结构格式的应用难点：if语句的二种结构格式中的if语句嵌套格式应用。教学方法及师生互动设计：教学方法：课堂讲授教学法、课演示件教学法师生互动设计：1.利用课件教学，演示教学相

2、关知识点，采用设问、引导教学。2.利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。课堂练习、作业：课堂练习：1.v输入两个数，分别放入x和y中，若两数不相等，则输出其中的大数；若两数相等，则输出字符串“x=y”和x的值。2.输入两个数分别给x和y，输出其中的大数。作业：教材P116页4.3题和4.5题，用if语句的三种结构的方法实现.课后小结：（教学反思）1.通过本课的学习让学生了解了if语句的二种结构语句格式，并理解了if语句的二种结构语句格式的应用，掌握了if语句的实际作用。2.采用采

3、用设问和课件演示教学方法，配合实例教学法，能够直观地展示教学，增强学生的积极性。3.应该及时进行教学实践，以加强学生的动手操作能力。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofw

4、hetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans第1页教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一部分：（导入环节）回顾前面学过的知识，以关系表达式和逻辑表达式的应用为例引入[师]同学们我们在前几节用过的关系表达式和逻辑表达式的应用是什么？[生]（思考）[师]好，有没有同学能举个例子，比如从键盘获得两个整型变量a,b的值，如何找出最大值？[生]（争）[师]很好，那大家知道它的功能实现方法是什么吗？[生]（思考）[师]看屏幕，（

5、详细介绍）[师]好，大家知道了它的功能实现方法，那怎样通过C语言的程序设计完成这个功能？[生]（思考）[师]现在我来介绍下什么是if语句结构设计。第二部分：（整体感知）[师]前面我介绍了关系表达式和逻辑表达式的应用方法，今天我们的课程就是围绕着if语句结构设计来展开，我们这一章的内容是if语句，是C语言中选择结构的重点，希望同学们能好好掌握这一章节，下面，我们将一起步入C语言的if语句结构设计课程。[师]if语句的两种形式1、if（表达式）语句如：if(x>y)printf(“%d”,x);注：

6、当x>y为非零，执行printf(“%d”,x);语句，当x>y为零，退出该if语句结构。流程图：第一部分：采用设问和课件演示教学方法，时间为5分钟。第二部分：采用实例教学法，配合案例分析，时间为12分钟。（注：根据需要可多页）第2页forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissi

7、onofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）表达式语句假（0）真（非0）2、if（表达式）语句1else语句2如：if(x>y)printf(“%d”,x);elseprintf(“%d”,y);表达式语句1语句2真假流程图：（注：根据需要可多页）第3页forthequalityof

8、reviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第三