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1、I目录摘要1ABSTRACT21教学设计的概念32FOR语句教学设计的指导思想33教学目标分析43.1知识与技能43.2过程与方法43.3情感态度与价值观44教材分析45学情分析55.1学生基础知识分析55.2学生心理分析56教学方法分析66.1教法分析66.2学法分析67教学准备67.1资料的准备67.2备课67.3课件的准备77.3教学环境的准备78教学过程79教学评价与反思10参考文献：11II致谢12附1FOR语句教案13附2FOR语句说课稿19附3课件22IIFor语句的教学设计XX专业XX指导教师XX摘要：教学的关键在于教会学生
2、课程的学习方法。本文在分析C语言中for循环语句教学重难点的基础上，结合教学实践经验，对C语言中for语句的教学方法进行深入探讨，针对中职学生基础差、学习能力和毅力不足的特点以及中职学生的培养目标来制定该课程的教学目标和学习方法，在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”，提高学生内在驱动力，让学生在这种带着任务主动学习的探究模式下实现知识的意义建构。创设情境，进行协作学习，调动不同程度者的学习兴趣，以期达到更好的教学效果。关键词：建构主义，任务驱动，合作学习纳22Thestatementsaboutforteachingdesig
3、nMajor：专业Author：姓名Supervisor：教师Abstract:Toteachingstudentsunderstandlearningmethodaboutcoursesisthekeypointofteaching.Thispaperisbasedonanalysisofemphasisanddifficultypointabout"for"loopinCprogramlanguage,andintegratedpracticeofteaching,investigatedtheteachingmethodof"for"
4、inCprogramlanguage,formulatetheteachingobjectivesandlearningmethods,topointvocationalstudentsispoorperformanceofstudy,inadequateoflearning,impatiently,andtrainingobjectives,underthetheoryofconstructivismandpracticalexperience“Task-drivenpedagogies”,improveabilityoflearning
5、forstudents,enablestudentstopositivecompletelearntasktoachieveknowledgeofSense-Making.Creationofcontext,collaborativelearning,andtomobilizethedifferentstudentofinterestlearning,inordertoachievebetterteachingresults.Keywords：constructivism，Missiondriving，Cooperativelearning
6、22For语句的教学设计1教学设计的概念教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是教学和教的原理转化成教学教材和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解种方案的寻找和决策的过程。教学设计是教师根据各种学习和教学理论,依据教学对象的特点,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的系统规划,安排与决策。在以往的教学中，教师一般都是先讲解for语句的结构，然后举例，最后再让学生自己编程上机练习，这
7、种方法对于多数学生来说没有多大作用，根本无法达到教学目标。从建构主义的角度，学习是一个自我建构的过程，只有激发学生的内在驱动力，才会使学生达到真正意义上的学习。所以本选题的目的在于提出更有效的教学方法解决学生学习for语句的困难，使中学生更容易学习for语句的格式及用法，为以后编写程序奠定基础。2for语句教学设计的指导思想教学设计为教师创造性开展教学活动提供了空间，教师可根据自身对学科教学的理解和体会，不断改进教学，使每一节课都各具特色,凸现教师独特的教学风格。教学是实现教育目的,提高学生素质的最基本的途径。有效的数学、学习过程不能单纯地
8、依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流，
