c语言程序设计单元教学设计

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1、《C语言程序设计》单元教学设计内容：第3章运算符与表达式一、教案头本次课程标题：单元3运算符与表达式授课班级略学时2课时上课地点略上课时间第周星期节教学目标能力（技能）目标知识目标①能正确使用C语言的各种运算符。②能在程序中正确使用各类运算符和书写各类正确表达式。掌握C常用转义符的正确使用。掌握数据类型的转换。①运算符与表达式：运算符的优先级及结合性②算术表达式中数据间的混合运算与类型转换③数据类型的隐含转换和强制转换④赋值运算符与赋值表达式⑤逗号、条件运算符和相应表达式能力训练任务及案例任务3-1：通过实例分析算术运算符及算术表达式。任务3-2：通过

2、举例，让学生知道赋值表达式的赋值过程。任务3-3：通过举例，让学生知道逗号、条件表达式的计算过程。任务3-4：通过实例分析算术、赋值及条件运算符的结合性和优先级。任务3-5：自增、自减运算符的比较和应用。参考资料C程序设计，谭浩强编著，清华大学出版社，1998.12C语言程序设计教程，谭浩强张温基唐永炎编著，清华大学出版社，1998.7TURBOC++最佳专辑TSID工作室，人民邮电出版社出版社，1995.5浙江大学国家精品课程网站http://jpkc.zju.edu.cn/ka/index.htm清华大学计算机语言与程序网站http://166.1

3、11.37.254/二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间(分)引入程序设计中处理的对象是怎么样联系起来的?常见的连接符号有哪些？它们的优先级别及结合顺序是怎么样的？如果不同类型的数据进行运算，结果怎么样?数据类型按照什么样的规律进行转换？C语言中运算符的元数是什么含义？启发提问讨论多媒体课件演示启发学生学生讨论5告知本次课的主要内容：程序中运算符以及使用规则。目的：熟练掌握各种运算符的使用，正确使用各类运算符，正确书写各类表达式。讲授设问演示课件演示启发学生3任务3-1：教师示范课件演示模仿10操练通过实例分析算术运算符及算术表达式。任

4、务3-2：通过举例，让学生知道赋值表达式的赋值过程。任务3-3：通过举例，让学生知道逗号、条件表达式的计算过程。讲授提问每个学生实际操作深化任务3-4：通过实例分析算术、赋值及条件运算符的结合性和优先级。任务3-5：自增、自减运算符的比较和应用。教师示范讲授课件演示模仿每个学生实际操作20归纳知识点1：运算符与表达式：运算符的优先级及结合性。知识点2：算术表达式中数据间的混合运算与类型转换。知识点3：数据类型的隐含转换和强制转换。知识点4赋值运算符与赋值表达式：。知识点5：条件运算符和条件表达式。讲授演示10训练训练项目①求解问题，假设今天是星期三，帮

5、小华算算20天之后是星期几？②已知x是整数，且100≤x≤999,求x的各位数并分别赋给ones、ten、hunds。启发诱导重点讲解个别指导个人操作25总结C语言中的常用运算符，结合方向和优先级以及正确使用。教师讲授课件5作业①阅读：《讲义》②《教材》：P27.1、2、3、4，《实验与练习》自测题③实验准备：实验32后记