主题阅读背景下的作文指导课

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1、泰兴市语文主题阅读教学视野下的作文教学研究活动作文指导课创编一则寓言故事习作内容：针对学生现实生活中的一种现象，创编一则200字左右的寓言故事，说明一个道理。习作要求：1.针对生活现象编写故事，故事中的形象要鲜明，注意写好故事中人物的语言和动作，说明一个道理。2.寓言故事说明的道理可在文末写出，也可以不明确写出，而是蕴含在故事中。作前准备：1.教学第12课《伊索寓言》，了解三则寓言分别写了什么故事，说明了什么道理，认识这几则寓言故事的结构特点。2.阅读《语文主题学习读本》之“智慧之光”寓言单元。想想这些寓言写了什么故事，说明了什么道理。与伊索寓言的区别。作前指导：课前，故事激趣最近

2、，五（6）班发生了一件有趣的事情，有个叫王小刚的同学，最初去学习打篮球，没学几天又羡慕同学字写得好，就去学书法，没坚持一个星期，又让爸爸送他去学钢琴了。他爸爸教育他用心要专一，可就是没效果。后来，他爸爸读到一则寓言故事，就推荐给王小刚看，王小刚读了竟然改变的态度，一心一意去学自己喜欢的书法了。你们想听听这个故事吗？小猴子掰玉米有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴

3、，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，咦，小兔子不见了。小猴子只好空着手回家去。一、根据生活需要，明确习作目标评议故事课前，大家听了王小刚的事，说说看，起初他爸爸教育他用心要专一没有效果，为何读了故事却发生转变呢？提示：他读了这个寓言故事会怎么想？寓言故事来自于生活，它能促使人们思考，能教育人、改变人。这就是寓言故事的魅力所在。（板书：寓言故事）二、阅读例文，把握寓言特点1.重温伊索寓言。这学期，我们读了文中的“伊索寓言”。请你们浏览一下，挑一个你喜欢的，说说这则寓言故事可送给什么

4、样的人？让他明白什么道理？（板书：故事、道理）（学生自由说。板书：现象）2.拓展阅读三则寓言。认真阅读三则寓言，思考写了什么故事，这些故事可送给现实生活中的哪些人？让他明白什么道理？《狐狸和鹤》——你怎么对待别人，别人就怎么对待你。《一朵桃花》——自私不仅失去朋友，也毁了自己。《白帆和木桨》——人各有长处，不要用自己的长处比别人的短处。3.引导归纳，明晰特点。同学们有没有发现伊索寓言与讲义上的三则寓言有什么不同的地方？（伊索寓言在故事末尾把道理写出来了，有好多寓言只写了一个故事，道理没有明确写出来。）看板书说：寓言故事，就是针对生活中存在的一种现象，通过一则故事，说明一个道理的。道

5、理可写出来，也可以蕴含在故事中。三、指向生活，创作寓言故事1.揭示内容今天，我们就来向寓言大师学习——创编寓言故事（板书：创：创造。编：编写），来教育和改变我们身边的人。出示习作要求：请同学们针对校园生活中的一种现象，创编一则200字左右的寓言故事，用来教育和改变身边的人。2.列举现象，明确目标同学们，在我们校园，我们班级，在同学们中间，你发现了哪些不良现象或问题？选一种说说。学生自由回答，相机板书：团结、合作、诚实、坚持、谦虚、宽容、守纪、互助、勤奋、尊重、文明、公正、勤劳……3.抓住要点，突破难点（1）首先要针对一种现象，确定一个合适的形象，也就是人物，寓言故事中的形象可以是什

6、么呢？结论：动物、植物、动物和动物、动物和植物、动物和人物、人物……（2）寓言故事要说明的道理要通过故事中的形象表现出来，只有写好形象的言行才能把道理表现出来。4.认真构思，创编寓言友情提示：（1）根据创编的故事自拟题目；（2）注意写好人物的动作和语言；（3）可以在故事的结尾点出说明的道理，也可以蕴含在故事中。四、组织评析，凸显寓言功能1.评价要点：故事的语言是否通顺？内容是否完整？（朗读前请学生说说，你想把这个寓言送给什么样的人？让其他同学说说这个故事能说明这个道理吗？为了让这些人更好的受益，有没有需要完善的地方？）2.修改习作。请修改你创编的寓言故事，所写的故事能否说明道理？为

7、能更好地教育人，哪些地方需要完善？五、课外延伸，开阔习作空间1.通过今天这堂课，我发现同学们都是写作高手，在短短的10分钟就能创作出内容完整、形象生动的寓言故事。如果把这些故事送给相关的人，他们读了一定会受到启发和教育，从而改变身上存在的不良行为和问题。这就是写作的力量！它在改变他人的同时，也提升了我们自己。2.请同学们课后再大显身手，创作一则寓言故事，参加班级寓言故事创作吉尼斯纪录的评比。广而告之：同学们，寓言故事创作吉尼斯纪录评选开始啦！请大家针对现实生活中的一种