班主任如何说话

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1、《班主任如何说话》该书从细节出发，通过方法的正反对比，就班级常规性工作中班主任如何说话这一问题详细阐述了三种不同的策略，把班主任说话这一看似平常的事由简单化、无效化逐渐引入到智慧化、实效化，提供了一套行之有效的方法。该书共分为五辑：《当学生出现思想问题时，班主任如何说话》、《当学生出现纪律问题时，班主任如何说话》、《当学生出现情感问题时，班主任如何说话》、《当师生发生冲突时，班主任如何说话》、《当家校交流出现问题时，班主任如何说话》，深入浅出，事理结合，彰显平凡的工作实践中教育艺术的无穷魅力。阅后感触颇多，特详细进行了梳理：一、       巧抓问题根源，选择适宜谈话内容我们当惯了班主

2、任，总习惯针对班级问题唠唠叨叨、长篇大论，殊不知，这恰是学生们最反感的。而要避免这个弊端，确实需要如赵老师一样从问题根源入手，选择适宜谈话内容来进行，这样既能寻找到解决问题的最佳方式，又防止了长篇大论不着边际而引起学生的反感。这些天，学生宿舍老被扣分，我怀着“沉重”的心情说：“同学们，刚刚开学不到三周，我们的宿舍却老是被扣分，特别是这几天，几乎天天被扣分，各位帮我找找原因吧。”通过这种谈话方式，把班级问题抛向全体同学，引起他们的共鸣。接着同学们进行了热烈的讨论。在大家的共同努力下，总结出这几个原因：一是值日生不负责，有时忘记值日；二是值日生值日时没有注意到一些细节问题；三是同学们起床比

3、较迟，值日生搞好值日之后，又被迟走的同学搞乱了。我说：“既然问题已经找到，那又怎样去解决呢？各位想想办法吧？”言简意赅地引导同学们寻找方法，避免繁琐不清。经过几分钟的讨论之后，我把同学们提出的建议整理在黑板上。主要有这些：一是对值日生不认真值日要进行处罚，比如扣分、罚扫地、检讨等；二是舍长要及时提醒值日生；三是舍员要早点离开。看着孩子们分析得这样条条有理，我也顺势说了几句：“同学们的建议都比较好，在这，我想说说我的想法，根据咱们班的情况，我建议实行值日生、舍长、分管班委负责制，作为舍员一起床立即把自己的内务搞好，自己的事情要自己做，养成良好的习惯。值日生要有高度的责任感，搞好值日后要全

4、面检查，比如鞋子是否摆放整齐，阳台、地面是否还有垃圾，水电是否关了。舍长再进行检查，分管班委最后进行一次全面检查，值日生、舍长、分管班委最后离开，可以允许迟到3分钟。”同学们一致同意。通过学生们的讨论结合自己的一些想法，让学生更容易接受班主任的建议。可见，班主任说话一定要学会抓住问题的根源，调动同学们的积极性和创造性，多指导，少斥责，多引导，少处罚，这样的效果会更好。二、善于适时鼓励，让学生看到希望所在“不伤害学生的积极性和自尊心，鼓励学生，让学生看到希望”，在赵老师这本书中自始至终都贯穿这一观点，也是最触动我的一点。是啊！学生也是人，所以，作为班主任不管在任何时候都要把维护学生积极性

5、和自尊心放在首位。我们经常看到有些班主任一见到学生犯了错误就是一顿大批或讥讽，甚至打骂，严重挫败了学生的积极性和自尊心，导致师生之间的冲突不断。差不多十年的教学生涯让我得出了这么一个结论：学生的叛逆乃师之过。曾记得在刚出来做班主任时，由于年轻气盛，加上经验欠缺，遇到调皮的学生更习惯于批评、指责。我班有个学生，经常不做作业，上课老讲话。终于有一天，“战火”爆发了。还记得那是早晨第三节课，我检查时作业发现他又没做，而且上课时总是讲话，我感到十分气愤（所谓“冲动是魔鬼”）。我大声地叫他站起来，并对他的行为进行了严厉的批评，最后还补上一句：“不想学就给我滚出去！”一度沉默之后，这家伙突然把书一

6、摔，大声说：“滚就滚，谁稀罕让你的课？”在晚上，当我打开我的QQ时，竟然发现有人向我发攻击性语言，后来我知道就是这个学生发的。这种对违纪学生的处理很明显太过唐突，教师的语言由于缺乏对学生感受的考虑而十分伤人，让学生感到在全班同学面前十分伤面子，从而在心里埋下对老师憎恨的种子。这样不仅不能教育好学生，更会给学生心灵以极大的打击。尊重是作为一个人所需要的最起码的需求，尊重学生，以艺术的批评方式去帮助学生改正错误，才是唯一目标。因此在和违纪学生谈话时需要注意以下几点：一是不能把自己的情绪带到谈话中。特别是那些性格比较急躁，情绪化比较强烈的班主任更加要注意这方面的修炼。冲动是魔鬼！在气头上往往

7、不顾学生的感受，说出各种难听的话，导致师生冲突。很多名师大家都看到了这一点，并提出了一些行之有效的解决办法，比如魏书生老师提出的设置情绪监督员。二是注意说话的场合。一般来说，当众批评学生，学生更难接受，也更容易顶撞。因为在全班同学面前，学生会觉得老师不给他面子，为了不在同学面前失去面子，维护自己的“尊严”，从而铤而走险。一旦出现这种场面，身为班主任的你就很难下台了。当我要批评某个学生时，我总会在自习课或者其他时间单独叫他出来，进行谈心交流，而绝