2019读《班主任如何说话》的心得体会

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1、读《班主任如何说话》的心得体会　　《班主任如何说话》教育教学反思　　江桥中心小学　　周晓辉　　班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、纪律等各种教学活动的管理，班主任面对班里几十名学生，怎样才能解决好他们的思想问题呢？工作方法是多方面的，但其中一项很重要的工作就是与学生谈话。谈话对于师生之间沟通思想、解决矛盾有着非常重要的作用。那么，在与学生谈话时班主任怎样才能取得较好的谈话效果呢？我利用寒假拜读了赵坡老师著作的《班主任如何说话》这本书，感触特别深。下面就我的收获谈一谈。　　赵坡老师作为班主任，在这本书中，为班主任在面对学生思想、学生纪律、学生情感、师生冲突、家校交流五类问

2、题时如何说话提供了不同的说话策略，作者提供了“下下策”、“中策”、“上上策”三种选择，并说明了每种策略的利弊，分析比较之下，启发读者思考，教会班主任善于说话，是这书一大特点。　　　　比如班主任在遇到某一事件时，不仅要详细调查事件的始末，还要运用教育学和心理学的有关规律进行分析和抉择；不仅要把要说的说清楚，还要把说话对象的特殊性考虑进来，如学生的成长环境、兴趣爱好、性格特征等，个别更好的抓住学生的心理，更好的引导学生接受和采纳你的观点；不仅要说话，还要注意调整表情和语气；不仅要分析和解决问题，还要遵循教育工作的原则。所以，班主任的说话是一项复杂的系统工程，而不是单一和孤立的行为

3、。　　班主任，虽然是天底下最小的“主任”，但要接触形形色色的家长和个性迥异的学生，它也是天底下最重要的“主任”之一。即使是同一件事面对不同的学生和家长，班主任也是需要采用不同的说话方　　式和策略。善于说话的班主任三言两语就能够走进学生的心灵，运用如珠妙语就能化干戈为玉帛。而拙于说话的班主任，常常一句话就让学生心生愤怒，不能走进学生的心灵深处，便不能有效的了解和引导学生。所以说班主任要不断修炼自己的说话艺术，这是走向优秀班主任的必经之路。下面我就班主任和学生之间的谈话要做到哪几点来谈一谈：　　一、谈话前做好准备工作　　找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要真正了解谈话

4、对象，所谓“知己知彼，百战不殆”。谈话前认真做好研究工作，一是关注他们每次考试的成绩。每次考完试后，认真归纳总结学生的成绩，找出原因，个别分析。二是注意学生纪律方面的表现。例如学生经常在课堂睡觉，浪费了许多宝贵的时间，就要深入地问清楚学生因何睡觉，或是因身体问题，或是因晚上睡觉比较晚，或是其他的原因等都要具体问题具体分析。　　因此，找学生谈话，一定要做好充分的准备工作，这样才能有明确的谈话目标，“对症下药”，才能收到良好的效果，不然一杆子地打下去，什么“鱼”也收不到。　　二、把握谈话的时机，选择好谈话的时间、地点　　拿捏好谈话时机，把握好谈话火候，那么谈话就能收到事半功倍的效

5、果。一般来说，当学生知道自己犯了错误时，已经自责，需要谅解时；当心中充满郁闷，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当处于迷茫状态，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。　　三、谈话时要注意方式，讲究艺术　　跟学生谈话时，要尽量避免使用一些过激的方式，如挖苦式谈话、比较式谈话、轻蔑式谈话、命令式谈话等。要循循善诱地谈；要欣赏性的谈；要理解性谈；要用击中要害式的谈；还要有节有度地谈。　　班主任谈话是一种艺术，要真正做到“学生在我心中”。只有不断摸索、研究班主任谈话的艺术，才可能取得与学生谈话的最佳效果。　　　　总之读完这本书，我知道了：学会运用语言的艺术，能够

6、化解各种矛盾，有时候一句话比做任何事情都要强，也不是说提倡光说不做的道理，而是指作为班主任掌握如何说话对教育学生非常重要。不同的说话方式往往会带来不同的教育效果，不管班主任怎样说话，宗旨只有一个，那就是把话说到学生心坎里，让学生心悦诚服地接受并受到启发教育。作为青年教师要时时学习，日日思考，为学生的明天负责！