七年级语文上册第一单元比较探究阿长与山海经第1课时教案北师大版

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1、比较·探究　　阿长与《山海经》鲁迅教学目标：   一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。 二、 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。 三、 领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。 四、 领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。 五、 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。  重点：目标二、目标三 难点：目标四教学设想：１ 课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目标五。２注重学生自己的感悟与体验。  第一课时

2、                                                          一、引入：谁记得我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门 写她的一篇文章。板书课题：阿长与《山海经》。在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。 二、检查预习，完成目标一：点名回答 （一）注音：                                                          

3、           掳（     ）去     震悚（     ）    惶（    ）急    疮（    ）疤（    ） 诘（     ）问   惧惮（     ）  粗拙（     ）  疏（    ）懒    骇（    ） （二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 １、莫（名）其妙 （    ） Ａ  名字        Ｂ  说出          Ｃ  名誉          Ｄ  有名的 ２、（念）念不忘 （    ） Ａ  惦记，常常地想    Ｂ  念头    Ｃ  读 

4、           Ｄ  “廿”的大写 ３、（疏）懒     （    ） Ａ  分散        Ｂ  不亲密        Ｃ  粗心4          Ｄ  不熟悉 ４、烦琐之（至） （    ） Ａ  极          Ｂ  以至          Ｃ  到            Ｄ  至于 （三）点评检查情况并一分钟记忆。  三、导入： 现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？ 她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅的眼里，她又是

5、怎样的一个人呢？ 请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。 四、课文讲解，完成目标二、三： （一）、仔细阅读课文，思考下列问题，可以自由讨论。 １、 看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。 ２、 依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象， 再体会这样写真人实事的好处。 ３、 依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。  这样写有什么好处？这是一种什么写法？ ４、 领会作者对阿长的思想感情。 （二）学生小组讨论回答，教师归

6、纳。 １、 明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体 及表达的中心思想可得知哪些是重点。 喜欢切切察察。不许我走动。睡觉摆大字。 懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。 给我讲长毛的故事。 给我买来《山海经》。 其中“给我买来《山海经》”一事是重点。 ２、 明确问题二：引导归纳，教师小结  “切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。 摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 元旦吃福橘，将福橘

7、“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对 我的关心爱护。 讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人 看到长妈妈的无知和淳朴。 写到买《山海经》时，作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写，作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事，她却真的买了回来，而令作者对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和 对孩子的关心、爱护。 而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质：从她“不许我走动”4到吃福橘的祝福和 “晒裤子的竹竿底下，是万不可

8、钻过去的”道理及后来买《山海经》都充分体现出来。 所以她虽然饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子； 有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。 点评：作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是  的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相