《医古文》教学大纲1

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1、《医古文》教学大纲课程编号：学时：80学时课程名称：医古文学分：5分开课（二级）学院：中医学院课程性质：必修课授课对象：中医学专业考核方式：考试一、课程的性质和任务本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献语言概貌的与医学相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。二、相关课程的衔接本课程需在中医基础理论、中国医学史课程之后开设。三、教学

2、的基本要求通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字，掌握常用词语及其主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现象。掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化信息。四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂讲授。重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。五、建议学时分配教学内容讲课时数练习内容练习时数备注前言2阅读1～41第一篇扁鹊传4阅读5～81第二篇华佗传6阅读9～121第三篇钱仲阳传4阅

3、读13～151第四篇丹溪翁传4阅读16～201第五篇《汉书·艺文志》序及方技略4阅读21～231第六篇《伤寒论》序2第七篇《外台秘要》序3第八篇《黄帝内经素问注》序4第九篇《本草纲目》原序4第十篇《类经》序4第十一篇《串雅》序2第十二篇《温病条辨》叙3第十三篇宝命全形论3第十四篇养生论4第十五篇大医精诚2第十六篇汗下吐三法该尽治病诠3第十七篇赠贾思诚序2第十八篇医俗亭记1第十九篇病家两要说2第二十篇失人情论2第二十一篇与薛寿鱼书2第二十二篇医案六则4第二十三篇医话四则3合计746六、课程考核《医古文》课程采用闭卷考试的考核方法。七、教材及主要参考书教材:《医古文》(新世纪第二版全国高等中

4、医药教材)，段逸山主编，中国中医药出版社，2007年7月主要参考书：1．《医古文》（中医药学高级丛书），人民卫生出版社，2001年3月。2．《实用医古文》，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997年12月。3．《新编医古文》（修订本），段逸山、孙文钟主编，上海中医药大学出版社，2006年1月。八、教学内容第一篇扁鹊传一、教学内容1．词语1(长桑君)过2谨(遇)3(谨)遇4閒(与)5殆(非人)6公族7(血脉)治8而(何怪)9(必)閒10治(穰)11中(害)12收(乎)13(未)能14精光15诞(之)16因(五藏之输)17诀(脉)18搦(髓脑)19(揲)荒20(爪)幕21咳(婴)22

5、终日23写（形）24(闻病之)阳25(论得其)阴26大表27曲(止)28(曲)止29（不）瞚30挢(然)31（中）阙32弃捐填沟壑33服臆34(长)潸35忽忽36厉（针）37有閒38司命39重(难治)40贵(妇人)41带下医42伎(不如)43由(扁鹊)2．语序⑴而何怪？⑵中庶子喜方者⑶何以3．句子⑴舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐。⑵扁鹊曰：“血脉治也，而何怪?昔秦穆公尝如此，七日而寤。今主君之病与之同，不出三日必间。”居二日半，简子寤。⑶闻病之阳，论得其阴；闻病之阴，论得其阳。病应见于大表，不出千里，决者至众，不可曲止也。⑷使圣人预知

6、微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。4．文意理解⑴怎样理解扁鹊能“视见垣一方人。以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳”这几句话？⑵扁鹊认为自己“非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳”，反映了怎样的医学观？⑶扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？它对后世有何影响？⑷怎样理解扁鹊行医“随俗为变”？二、教学基本要求1．学习文章中的重点词语，注意先秦两汉时期的词语较多地具有本义义项的特点，学习时应举一反三。2．本课有较多通假字、古今字、异体字，应予识别。3．了解司马迁所写的这一最早医家传记的写作特点，领会本文所展示的扁鹊形象，及“六不治”尤其是“信

7、巫不信医”的意义。三、重点、难点：文字、词汇、语法、词义辨析。第二篇华佗传一、教学内容1．词语1游学2(黄琬)辟3(不)就4且(百岁)5节度6(七八)壮7应(除)8(某)许9行(差)10(共)止11难(其异)12自如常13卒(头眩)14中宿15劳事16(中)间17无赖18卒(可)19向来20(卖)饼21县(车边)22逆(见)23属(使)24瞋恚25不快26寻(差)27食顷28(生鱼)脍29(三)期30伤娠31案(脉)32稍(小差)3