《医古文》教案

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1、《医古文》教案课程类别:必修课授课对象(专业、层次):08中医本科学时：72学分:4教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材主讲教师：付笑萍教案完成时间：2008-9学科审阅意见:__________(课程负责人签名)__________(学科带头人签名)2008年9月10日课程名称医古文年级2008专业、层次中医授课学时1授课类型理论课授课方式传统授课教师付笑萍授课章节或知识点 导论教学目的和要求本课程的性质、学习本课程的意义、本课程的特点、学习的要求及方法内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实

2、验等）简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始明确学习的方向和目标。重点、难点及解决方法 学习本课程的重要性主要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书）  复习思考题  课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称医古文年级2008专业、层次中医授课学时4授课类型理论课授课方式传统授课教师付笑萍授课章节或知识点 第一课扁鹊传教学目的和要求1．了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。2．正确理解文义。3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象4．掌握重点词语

3、内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）一、题解作者及文章内容介绍（大约10分钟）二、文章分析第一段简述秦越人的身世及学医的经过。（大约30分钟）第二段记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约20分钟）第三、四段记述秦越人给虢太子诊病的故事。从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，说明秦越人精湛的医术。（大约50分钟）第五段记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，表现了他高超的望诊技能。（大约20分钟）第六段记述秦越人的医疗思想和被害的不幸结局。（大约20分钟）三、归纳总结课文中重点的字、词

4、及语法现象等（10分钟）重点、难点及解决方法（一）通假字和古今字：穰通禳灑通釃荒通肓幕通膜服通愊厉同砺蚤通早齐同剂等（二）课后的重点词语（三）语法现象1．名词活用作动词：人之所病，病疾多；医之所病，病道少。2．形容词活用作动词：过邯郸，闻贵妇人。3．意动、使动用法：扁鹊独奇之。齐桓侯客之。臣能生之。越人能使之起耳。4．定语后置：问中庶子喜方者5宾语前置：血脉治也，而何怪？（四）文化常识：鸡鸣治穰中庶子主要教学参考文献《医古文》（教学参考丛书） 复习思考题  一．复习思考题1．文中说扁鹊能“视见垣一方人。以此视病，尽

5、见五脏症结，特以诊脉为名耳”应怎样理解？2．扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？它对后世有何影响？二．作业1．熟读课文。2．掌握文中的重点词语和通假字、古今字、名词活用作动词、形容词活用作动词、意动、使动用法及定语后置句式。课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称医古文年级2008专业、层次中医授课学时4授课类型理论课授课方式传统授课教师付笑萍授课章节或知识点 第二课《华佗传》教学目的和要求1.全面了解我国东汉末年杰出医学家华佗卓越的医学成就。2.掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、名词作状语、意动

6、用法、使动用法。3．掌握课后的重点词语内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）一、题解：（大约10分钟）二、课文分析第一段（第1自然段）概述华佗的生平及其在医学上的突出成就。（大约20分钟）第二段（第2~16自然段）通过诸多治病的典型事例说明华佗绝妙的医道。（大约50分钟）第三段（第17、18自然段）叙述华佗被曹操杀害的不幸结局并补叙了一个典型病例，说明华佗的被害给人民带来的损失。（大约40分钟）第四段（第19自然段）叙述华佗在医学教育和医疗保健方面的贡献。（大约30分钟）三、归纳总结课文中重点的字

7、、词及语法现象（大约10分钟）重点、难点及解决方法（一）通假字、古今字：旉同敷差同瘥卒通猝酢同醋属同嘱鬲同膈县同悬属同嘱去通弆（二）课后的重点词语（三）语法现象1．名词活用作状语：熊颈鸱顾，引挽腰体缝腹膏摩家人车载欲往就医其母怀躯，阳气内养2．主谓倒装：普依准佗治，多所全济主要教学参考文献《医古文》（教学参考丛书）、《三国志》裴松之注 复习思考题  思考题1．怎样理解“然本作士人，以医见业，意常自悔”？2．本文从哪几个方面说明华佗是“人命所悬”之人？作业题1．文中名词活用作状语的规律有那些？2．掌握文中的重点词语和

8、通假字、名词活用作状语和主谓倒装句式。3．翻译课后要求翻译的句子4．阅读课后的短文，按要求作题。课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)课程名称医古文年级2008专业、层次中医授课学时5授课类型理论课授课方式传统授课教师付笑萍授课章节或知识点 第五课《丹溪翁传》教学目的和要求1．了解朱丹溪的生平事迹2．掌握大纲要求的词汇语法问题内容提要与时间安排，教学方法（