七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往学案新人教版

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1、6.2师生交往【学习目标】(1)知道师生交往的良好状态。(2)知道师生交往的意义。【重点•难点】重点:教学相长。难点:亦师亦友。【情境探究】一天,孔子领着学生们在野外进行御、射训练。小午,师生聚在树荫下休息,先解马放青,然后师生进行野炊。不料,马跑到田里去吃庄稼。农夫见了,大怒,上去把马牵走了。子贡追上农夫,给他作揖说:“对不起,我们的马吃了您的庄稼,怪我们看管不严,请您原谅,将马还给我们,我们还要赶路呢。”农夫置之不理。子贡回到树下将索马的经过讲给了孔子。孔子说:“你用过分谦恭文雅的言辞向农夫求情,好比用美妙的歌舞演示给盲人,这怎能有好的效果呢?这是你的错,不能怪罪农夫

2、。”说着,孔子让养马人去要马。养马人对农夫说:“我耕于东海,将往西海,我们的马驾车到这里,快要饿死了,只好放它吃点路旁的庄稼。你快点将马还给我们,要不,我们走不了就住到你家,车上六七个人都要你管饭。你不管饭的话,我们饿死在你家也不走,还怕你不偿命不成。”农夫听了,吓得直打哆嗦,慌忙将马交还。养马人牵回马,孔子看了子贡一眼。子贡羞愧地无地自容:身为言语科的学生,平时认为自己学习非常好,今天办这件事还不及一个养马人。先生教诲的“三人行,必有我师”真是至理名言啊!子贡从此变得谦虚谨慎起来。故事讲述了什么道理?我们应该怎样对待老师的教导?【自学互研】1.什么是教学相长?(1)教与

3、学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程°(2)我们的学习离不开老师的沁和指导。(3)我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“数”。2.教学相长有什么作用?面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。3.怎样对待老师的表扬和批评?(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。(2)对待老师的批评,我们要把注意力放

4、在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。1.师生交往的良好状态是什么?学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。2.师生怎样彼此尊重?(1)师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止屮。3.为什么要关心老师、理解老师?(1)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。(2)老师给予我们牛活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。【课堂探

5、究】探究一教学相长相关链接小奇喜欢文学创作,经常把自己写的小说拿给语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿……自主探究(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省口己,改进不足。对待数学老师的批评,要把注意力放在数学老师批评的内容和用意上,理解数学老师的良苦用心。(2)你

6、能给小奇提出怎样的建议?语文、数学以及其他学科都要学好,合理、科学分配时间,不能顾此失彼,要全面发展。探究二亦师亦友相关链接小明是这样介绍自己喜爱的老师的。赵老师身高不足一米六,偏胖,虽然相貌平平,但一点也不妨碍我们对他的敬爱。从一年级到三年级,赵老师教了我整整三年语文(兼班主任),同学们都非常喜欢他。平吋,赵老师就像我们的大朋友,大家有什么心里话都乐意和他讲。还还记得今年春天,在一个阳光明媚的日子里,赵老师带着我们全班同学一起到公园游玩。当赵老师和我们一起坐在草地上玩耍、吃东西时,不知是谁喊了一句:赵老师,你好可爱啊,我们都不约而同地乐得满地打滚。赵老师见我们这样,也加

7、入了我们的行列,和我们一起欢笑。赵老师不仅是我们的益友,还是我们的良师,在学习上他对我们丝毫不放松。我们班的同学都十分喜欢读书,每个人阅读量都很大,同学们每学期都会阅读在5~10本书。这都要归功于我们的赵老师。还记得在一年级的吋候,我们都不认识字,拼咅也不是很熟,于是赵老师每天中午都早早来到教室,读书讲故事给我们听,让我们每个人都对读书产生了强烈地渴望。后来当大家都学会并常握拼音时,每个人都开始迫不及待地看起书来,这时候的赵老师就会在一旁静静地陪着我们读书。我想大声地对赵老师说,我们喜欢您!您就像那校园里的银杏树,默默地生长,

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