七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往学案新人教版

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1、6.2师生交往【学习目标】（1）知道师生交往的良好状态。（2）知道师生交往的意义。【重点•难点】重点：教学相长。难点：亦师亦友。【情境探究】一天，孔子领着学生们在野外进行御、射训练。小午，师生聚在树荫下休息，先解马放青，然后师生进行野炊。不料，马跑到田里去吃庄稼。农夫见了，大怒，上去把马牵走了。子贡追上农夫，给他作揖说:“对不起，我们的马吃了您的庄稼，怪我们看管不严，请您原谅，将马还给我们，我们还要赶路呢。”农夫置之不理。子贡回到树下将索马的经过讲给了孔子。孔子说：“你用过分谦恭文雅的言辞向农夫求情，好比用美妙的歌舞演示给盲人，这怎能有好的效果呢？这是你的错，不能怪罪农夫

2、。”说着，孔子让养马人去要马。养马人对农夫说：“我耕于东海，将往西海，我们的马驾车到这里，快要饿死了，只好放它吃点路旁的庄稼。你快点将马还给我们，要不，我们走不了就住到你家，车上六七个人都要你管饭。你不管饭的话，我们饿死在你家也不走，还怕你不偿命不成。”农夫听了，吓得直打哆嗦，慌忙将马交还。养马人牵回马，孔子看了子贡一眼。子贡羞愧地无地自容：身为言语科的学生，平时认为自己学习非常好，今天办这件事还不及一个养马人。先生教诲的“三人行，必有我师”真是至理名言啊！子贡从此变得谦虚谨慎起来。故事讲述了什么道理？我们应该怎样对待老师的教导？【自学互研】1.什么是教学相长？（1）教与

3、学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程°（2）我们的学习离不开老师的沁和指导。（3）我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“数”。2.教学相长有什么作用？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。3.怎样对待老师的表扬和批评？（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（2）对待老师的批评，我们要把注意力放

4、在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。1.师生交往的良好状态是什么？学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2.师生怎样彼此尊重？（1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（2）尊重老师，是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止屮。3.为什么要关心老师、理解老师？（1）老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。（2）老师给予我们牛活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。【课堂探

5、究】探究一教学相长相关链接小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……自主探究（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省口己，改进不足。对待数学老师的批评，要把注意力放在数学老师批评的内容和用意上，理解数学老师的良苦用心。（2）你

6、能给小奇提出怎样的建议？语文、数学以及其他学科都要学好，合理、科学分配时间，不能顾此失彼，要全面发展。探究二亦师亦友相关链接小明是这样介绍自己喜爱的老师的。赵老师身高不足一米六，偏胖，虽然相貌平平，但一点也不妨碍我们对他的敬爱。从一年级到三年级，赵老师教了我整整三年语文（兼班主任），同学们都非常喜欢他。平吋，赵老师就像我们的大朋友，大家有什么心里话都乐意和他讲。还还记得今年春天，在一个阳光明媚的日子里，赵老师带着我们全班同学一起到公园游玩。当赵老师和我们一起坐在草地上玩耍、吃东西时，不知是谁喊了一句：赵老师，你好可爱啊，我们都不约而同地乐得满地打滚。赵老师见我们这样，也加

7、入了我们的行列，和我们一起欢笑。赵老师不仅是我们的益友，还是我们的良师，在学习上他对我们丝毫不放松。我们班的同学都十分喜欢读书，每个人阅读量都很大，同学们每学期都会阅读在5~10本书。这都要归功于我们的赵老师。还记得在一年级的吋候，我们都不认识字，拼咅也不是很熟，于是赵老师每天中午都早早来到教室，读书讲故事给我们听，让我们每个人都对读书产生了强烈地渴望。后来当大家都学会并常握拼音时，每个人都开始迫不及待地看起书来，这时候的赵老师就会在一旁静静地陪着我们读书。我想大声地对赵老师说，我们喜欢您！您就像那校园里的银杏树，默默地生长，