二年级语文下册渗透法制教案[终稿]

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1、二年级语文下册渗透法制教案第3课《特别的作业》教案教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。3＞进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。教学方法：以学生自学为主，教师指导学生

2、自主识字，在读的基础上理解课文内容。教学时间：2课时教学过程：第一课时课吋目标：1、认识“怪，代,表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。一、从课题入手，激发学生的好奇心。1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和

3、别的不一样。）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求(1)读准字音。(2)读通句子。(3)不加字或减字。2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。(1)学生汇报读书情况。(2)遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。2、出示词语(1)生字读词语。(2)指名学生读词语，确认正确后再领读。(3)齐读词语。(4)检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。四、指导书写1、玉，兰注意两个

4、字的三横距离相等。让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横屮线上。2、辨析形近字：作昨(1)课件出示生字：作昨(2)学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。五、熟读感知出示熟读要求。(1)标出课文的自然段。(2)思考：课文讲了一件什么事？1、学生自读课文，或同桌互读。2、检查熟读情况(1)指名学生分段读课文。(2)冋答问题：提示：这篇课文讲老师留下一项()的作业：()第二天，大家纷纷交来了()，小丽带来的是()，受到大家的称赞。4、教师小结。六、作业认真规范的书写本节课的生字。第二

5、课时课时冃标：1、熟读课文。2、理解课文内容，使学生知道要口觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。教学过程：一、复习检查。1、岀示生字词，认读生字。2、听写词语。二、导读课文，理解内容。1、出示读文要求，生自读思考。思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。3、分组讨论：（1）小丽交来的作业到底是什么？（2）小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？（3）为什么小丽的作业最好？4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。5、学生汇报交流结果。6、教师小结。三、拓展延伸

6、：欣赏美丽的春天图片。（带着问题欣赏）1、思考：你看到了什么？2、你想对小花小草说些什么？1）出示《中华人民共和国环境保护法》第八条对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。第三十七条沿海农田、林场施用化学农药，必须执行国家农药安全使用的规定和标准。读读后讨论违法要受到什么惩罚。2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。3、学生分组讨论，自行完成。4、检查完成情况。四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。1、朗读课文。2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完

7、课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。五、布置作业。板书设计：特别的作业小朋友：红红的桃花嫩嫩的桑叶细细的柳枝小丽：一幅画（爱护花草树木）第5课《泉水》教案教学冃标知识与技能：1、掌握本课生字。2、止确、流利、有感情地朗读课文。背诵口己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水…路奉献的幸福感。过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。2、了解《中华人民共和国环境保护法》，

8、激发学生保护环境的意识，并转化为自觉保护的行为。教学重点难点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。4、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境的意识，并转化为自觉保护的行为。教学方法：引导点拨法，朗读感悟法教学时间：2课时教学过程：第一课时教学耳标：1、会认8个生字，会写9个字。2、体会泉水一路奉