《七彩情绪》说课稿

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1、《七彩情绪》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！今天我说课的题目是北师大版七年级思想品德下册第一单元第一课《七彩情绪》说课稿一、教材分析：本课是七年级下册的起始课，是对学生进行心理品质的重要环节，是情感教育的重要内容。学习本课题，对于理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态，具有重要意义。二、教学设计理念：首先，强调学生的自主学习，重在激发学生已有的经验，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而生成新的知识、情感和觉悟，同时，要强化学生的问题意识，教师要努力创设情境，促使学生提出问题，思考

2、问题。其次，提升学生的体验，让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。最后，注重学生的互动合作，实践证明，学生的互动合作，有利于他们相互启发和感染，有利于促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。三：学情分析：喜、怒、哀、惧等情绪对初一学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有一定难度，因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生达到由感性到理性认识，另外，七年级学生正处于身心快速发展的时期，情绪比较强烈，稳定性差，并且控制能力差，情绪心理问题对青少年的智力，人际关系，身体健康，正常水平

3、的发挥有着重要的影响，他们迫切需要解决这些问题。通过学习，让学生了解情绪及作用，在平时学习，生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪，健康快乐成长。四：教学目标：（1）了解情绪的基本类型。（2）了解情绪的表达方式。（3）理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。（4）理解情绪的产生过程。（5）明确合理解释事件是消除消极情绪的关键。五、教学重点和难点：（1）情绪的作用。（2）合理解释事件是消除消极情绪的关键。（3）情绪的产生过程。只有认识情绪的作用和消除消极情绪的关键，才能正确对待

4、情绪，学会调控情绪，保持乐观的心态。在课堂上，提供材料，让学生进行合作学习，主动探究，突出重点，解决问题。情绪的产生是教学难点，因为这个问题比较抽象，学生的理解往往不是很全面，很深刻，因此将此问题作为教学难点，在课堂上利用材料分析引导学生理清思路，突破难点。六、教学方法：本节课主要运用情景表演，知识竞赛，案例分析，小组讨论等教学方法达到突出重点，突破难点的目的。这样的设计，既结合学生已有的经验，又激发了学生的兴趣，实现了本堂课的教学目标，收到了良好的教学效果。七、教学过程：为了何使本节课上的充盈而不空洞，生动而不

5、呆板，我设计了如下教学环节。1、情境导入开始语：同学们，音乐能起迪人的心灵，音乐能给人带来美的享受，音乐能调节人的情绪，今天，让我们一起在音乐声中开始学习。播放音乐，读引导语，让学生在音乐声舒缓情绪，，放飞心灵。这样设计激发学生的学习兴趣，并调动学生的参与热情，同时让学生感受情绪的丰富多彩，从而引出课题——“七彩情绪”，并为下面知识的学习创设情境2、自主学习设置情景，让学生谈谈自己当时的情绪感受，再次感受情绪的丰富多彩，教师自然而然引入第一个知识，情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧四个基本类型，然后进行活动一：知识竞

6、赛，小组比赛写一写关于情绪的词汇，进一步了解情绪的丰富多彩和复杂多样。活动二：师生共同进行游戏“我来表演，你来猜”，要求表演学生可以运用语言，表情，姿态表演出大惊失色，拍案而起，手舞足蹈这些描述情绪的词汇，其他同学细心观察并猜词汇。借助刚才活动所创设的情境，进一步让学生观察体会思考，情绪是怎么表达的？我们又如何判断情绪状态？学生通过自己的参与和感受明确情绪的表达方法有表情、语言、姿态、手势、以及流泪脸红等生理状态从而解决自主学习第二个知识：情绪的表达和判断方法。（设计意图：利用情景体验，知识竞赛，情景表演等方式能

7、激发学生学习兴趣，同时利用学生已有知识实现了和新知识的结合，从而实现了自主学习部分的知识。3、合作探究通过伍子胥过韶关，三国周瑜，范进中举和英国科学家法拉第等例子和学生共同探究出情绪对人的影响有积极影响和消极影响。从而突破本课第一个教学重点通过课本思想驿站的材料分析，利用小组分析，小组长讲解的方式突破教学难点，情绪的产生过程；利用老奶奶的事例引导学生明确合理解释事件是消除消极情绪的关键，突破了本课的第二个教学重点。（设计意图：运用典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析

8、问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。）4、交流展示积极发挥小组的作用，组织学生对材料进行分析，然后展示自己的成果，一方面极大地调动了学生的积极性，另一方面培养了学生自主学习的习惯。5、练习反馈选取一些典型题目，通过练习，巩固所学知识，达到学以致用的目的。6、拓展延伸利用本节课所学的知识，让学生设计召开一