国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

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1、国培计划语文模块三阅读测验答案1.（单选题）汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案a.与写话、习作的结合b.与阅读的结合c.科学的分析字理d.[正确]与反复书写结合2.（单选题）云南马普是一种：选择一个答案a.云南方言b.不好的习惯c.[正确]地方普通话3.（多选题）提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案a.[正确]破坏儿童的兴趣b.[正确]影响儿童正常发育c.损害儿童的智商4（单选题）儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案a.三年级掉落群现象b.五年级掉落群现象c.[正确]四年级掉落群现象5.（多选题）

2、字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案a.[正确]多项释义，难以选择b.[正确]中断阅读c.引入了错误的理解6.（多选题）电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案a.[正确]改变了书写方式b.[正确]改变了识写的一些规律c.[正确]改变了人们的心态国培计划语文模块四阅读测验答案1.（单选题）小学阶段文言文教学应：选择一个答案a.文、言并重b.以言为主c.[正确]以文为主，言为基础d.以文为主2.（单选题）感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案a.人物b.景物c.物象d.[正确]意象3.（单选题）对诗文意境的感悟是

3、体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案a.以文本为主体b.以教师为主体c.以作者为主体d.[正确]以学生为主体4.（单选题）以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案a.教师应该完全放手让学生自学b.[正确]学生的自主阅读c.教师的范读d.教师对诗文的分析讲解5.（单选题）小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案a.古汉语语法知识b.[正确]体验作品的情感c.学会翻译古诗文d.掌握关键字词句的意思国培计划语文模块五阅读测验答案1（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？选择至少一个答案a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到

4、发展b.[正确]以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣c.[正确]学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略d.[正确]内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展2（单选题）概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价b.初读感知——疏通字句——理解文意c.[正确]初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字d.整体感知——理解文意——体会情感3（多选题）你认为提高学生阅读能力的途径有哪些？

5、选择至少一个答案a.[正确]在考试中，改变阅读题的命题方式，从靠知识向考能力转变b.[正确]学生大量阅读c.[正确]在课文学习的过程中，教给学生阅读方法d.[正确]培养学生的阅读兴趣，学生主动阅读e.[正确]让学生不断总结阅读经验f.[正确]开展读书交流活动44（多选题）教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面？选择至少一个答案a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能，决定了培养学生阅读能力的层次b.教师恰当解读一篇课文，决定了学生的阅读效果c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构，决定了整个阅读教学过程d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观，决定

6、了阅读教学目标的设定5（多选题）小学生应该具备哪些阅读能力？选择至少一个答案a.[正确]小学生应该具备的阅读能力：复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次b.[正确]小学生应该具备的阅读能力：感受、理解、欣赏和评价的能力c.[正确]小学生应该具备的阅读能力：获取信息，整体感知，形成解释，反思与评价6（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些优点？选择至少一个答案a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度b.[正确]教师的教学目标比较明确，容易让更多学生达成教师预先设定的目标c.[正确]学生不需要太多思考，可以在听讲和记忆中学习，有利于初级阶段的学习d.有

7、利于学生阅读能力的提高国培计划语文模块六阅读测验答案1.（多选题）语文教师在制定写话或习作教学目标时，应关注的角度有：选择至少一个答案a.[正确]学生对这次习作有兴趣吗？为什么喜欢或为什么不喜欢？b.[正确]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力？c.学生写话和习作的字数必须要有限制。d.[正确]学生完成这次习作的疑难点在哪里？教师怎样帮助学生解决难题？e.[正确]本次写话或习作新的知识点是怎样的？2.（多选题）掌握积累习作素材的方法或途径有：选择至少一个答案a.[正确]调查访谈b.[正确]观察体验c.深情回忆d.[正确]阅读查寻e.斟酌修改3.（多选题）

8、多器官调动，多学科沟通，激发低年段学生说话和写话兴趣