13.3如何提高机械效率教案

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1、13.3如何提高机械效率教案13.3如何提高机械效率教案三维教学目标：1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。⑵理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。⑶知道机械效率总小于1,知道提高机械效率的方法和意义。2.过程与方法(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。3.情感态度与价值观通过学习“效率”的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。教学重点：1、机

2、械效率的概念。2、测滑轮组的机械效率。教学难点：1、分析有用功、额外功。2、根据实验数据分析、归纳科学规律。教学器材：学生分组实验器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。教学方法：教学过程：讨论、实验探究为主。一、直接引入现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率。我们使用机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。二、新课教学（一）什么是有用功与额外功1、“活动1”分析有用功和额外功。用多媒体展示滑轮组提升重物和挖掘

3、机挖掘泥土的场景，让学生如同身临其境。并引导学生回答下列问题：⑴在这两个情景中，力对哪些物体做了功？⑵哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？⑶哪些功是我们不需要但又不得不做的功？学生经过思考、讨论，可以答出：⑴对于教材图13-16a,拉力对滑轮组做功时，拉力对重物、动滑轮、绳子以及克服各部分之间的摩擦力都做了功;其中，提升重物做的功是我们需要的功，对动滑轮、绳子以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。⑵对于教材图13-16b：挖掘机对泥土、挖斗以及克服各部件之间的摩擦力都做了功；其

4、中，提升泥土所做的功是我们需要的功，对挖斗以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。在学生回答的基础上，教师给出提升物体时，“有用功”、“额外功”及“总功'啲含义：有用功（W有用）：克服物体的重力所做的功。额外功（W额外）：克服机械自身的重力和摩擦力所做的功。总功（W总）：有用功和额外功的总和，即W总-W有用+W额外。然后向学生指出：在实际用机械做功时，总功也等于动力对机械做的功。为了检验学习效果，可让学生分析下列情况中的有用功、额外功、总功，并说明这样分析的理由：⑴用桶从井中提水。（答

5、：目的是把水提上来，所以提升水做的功是有用功，对水桶做的功是额外功，对水和水桶做的功是总功。）⑵桶掉到井里，把桶从井中捞起。（答：目的是把水桶捞上来，所以对水桶做的功是有用功，对水做的功是额外功,对水桶和水做的功是总功。)⑶用水桶把水提到楼上去。(答：目的是把水提到楼上,所以对水做的功是有用功，对水桶和人所做的功是额外功，对水、水桶和人做的功是总功。)1、提出问题：功的原理告诉我们：使用机械不能省功。那么使用机械时所做的功是否百分之百都是我们需要的呢？2、有用功、额外功、总功的概念。有用功：把完

6、成某项任务时有实用价值的功，叫做有用功。额外功：把无实用价值而又不得不做的功，叫做额外功。总功：有用功和额外功之和是总功。3、做课文第46页“活动1”分析有用功和额外功。教师提出一些问题，引导学生分析、讨论与交流。(1)分析图12-12(a)中哪些功是我们需要的？哪些是我们不得不额外做的功？①观察课文图12-12(a)：为了省力，人们用滑轮组将重为80N的重物提起Imo②问题：用滑轮组提起重物的目的是什么？拉力所提升是否只有重物？①哪些功是有用功？哪些功有额外功?（2）分析图12-12（b）中哪

7、些功是我们需要的？哪些是我们不得不额外做的功？①观察课文图12-12（b）：为了省力，利用挖掘机挖掘、搬运泥土。②问题：挖掘机工作时除了挖掘、搬运泥土做功外，还做了哪些功？③哪些是有用功？哪些是额外功？4、老师小结：从以上分析我们看到：使用机械时所做的功不可能百分之百都是有实用价值的功，无实用价值而又不得不做的功总是存在的。问题：使用机械做功时，是有用功多些好？还是额外功多些好？（二）什么是机械效率1、教师：人们使用各种机械时，总希望额外功做得少些，即有用功在总功中所占的份额大些，有用功在总功中

8、所占的份额比例，在物理学中用机械效率来表示，各种机械的机械效率越高，所做的有用功越接近总功，能量浪费就越少。其实在我们的学习、生活、工作等方方面面都要注意提高效率，这样有利于提高学习成绩、生活质量、工作成就。2、机械效率用希腊字母表示。耳=（W有用/W总）x1003、思考：任何机械效率总小于1,这是为什么？由于使用机械时总会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于lo（三）测算滑轮组的机械效率1、根据课文第47页图12机械