13.3如何提高机械效率教案.doc

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1、13.3如何提高机械效率教案133如何提高机械效率教案三维教学目标:1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义,以及它们之间的关系。⑵理解机械效率,会用机械效率的公式进行简单的计算,会测算滑轮组的机械效率。⑶13.3如何提高机械效率教案133如何提高机械效率教案三维教学目标:1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义,以及它们之间的关系。⑵理解机械效率,会用机械效率的公式进行简单的计算,会测算滑轮组的机械效率。⑶13.3如何提高机械效率教案133如何提高机械效率教案三维教学目标:1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义,以及它们之间的关系。⑵理解机

2、械效率,会用机械效率的公式进行简单的计算,会测算滑轮组的机械效率。⑶13.3如何提高机械效率教案133如何提高机械效率教案三维教学目标:1、知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功的含义,以及它们之间的关系。⑵理解机械效率,会用机械效率的公式进行简单的计算,会测算滑轮组的机械效率。⑶知道机械效率总小于1,知道提高机械效率的方法和意义。2.过程与方法(1)根据生活事例认识物理知识,并运用物理知识解决实际问题(2)经历测算滑轮组机械效率的过程,学习测算简单机械效率的方法。3.情感态度与价值观通过学习“效率”的概念,增强节约意识,提高对科学发展观的认识。教学重点:  1、

3、机械效率的概念。2、测滑轮组的机械效率。教学难点:  1、分析有用功、额外功。2、根据实验数据分析、归纳科学规律。教学器材:  学生分组实验器材:两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。教学方法:  讨论、实验探究为主。教学过程:一、直接引入现代社会是讲求效率的节约型社会,时时处处都要讲究提高效率。我们使用机械也要讲效率。那么,什么是机械效率呢?下面我们就研究这个问题。二、新教学(一)什么是有用功与额外功1、“活动1”分析有用功和额外功。用多媒体展示滑轮组提升重物和挖掘机挖掘泥土的场景,让学生如同身临其境。并引导学生回答下列问

4、题:⑴在这两个情景中,力对哪些物体做了功?⑵哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功?⑶哪些功是我们不需要但又不得不做的功?学生经过思考、讨论,可以答出:⑴对于教材图13-16a,拉力对滑轮组做功时,拉力对重物、动滑轮、绳子以及克服各部分之间的摩擦力都做了功;其中,提升重物做的功是我们需要的功,对动滑轮、绳子以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。⑵对于教材图13-16b:挖掘机对泥土、挖斗以及克服各部之间的摩擦力都做了功;其中,提升泥土所做的功是我们需要的功,对挖斗以及克服摩擦所做的功是我们不需要但又不得不做的功。在学生回答的基础上,教师给出提升物体

5、时,“有用功”、“额外功”及“总功”的含义:有用功(有用):克服物体的重力所做的功。额外功(额外):克服机械自身的重力和摩擦力所做的功。总功(总):有用功和额外功的总和,即总=有用+额外。然后向学生指出:在实际用机械做功时,总功也等于动力对机械做的功。为了检验学习效果,可让学生分析下列情况中的有用功、额外功、总功,并说明这样分析的理由:⑴用桶从井中提水。(答:目的是把水提上,所以提升水做的功是有用功,对水桶做的功是额外功,对水和水桶做的功是总功。)⑵桶掉到井里,把桶从井中捞起。(答:目的是把水桶捞上,所以对水桶做的功是有用功,对水做的功是额外功,对水桶和水做的功

6、是总功。)⑶用水桶把水提到楼上去。(答:目的是把水提到楼上,所以对水做的功是有用功,对水桶和人所做的功是额外功,对水、水桶和人做的功是总功。)1、提出问题:功的原理告诉我们:使用机械不能省功。那么使用机械时所做的功是否百分之百都是我们需要的呢?2、有用功、额外功、总功的概念。有用功:把完成某项任务时有实用价值的功,叫做有用功。额外功:把无实用价值而又不得不做的功,叫做额外功。总功:有用功和额外功之和是总功。3、做第46页“活动1”分析有用功和额外功。教师提出一些问题,引导学生分析、讨论与交流。(1)分析图12-12(a)中哪些功是我们需要的?哪些是我们不得不额外

7、做的功?①观察图12-12(a):为了省力,人们用滑轮组将重为80N的重物提起1。②问题:用滑轮组提起重物的目的是什么?拉力所提升是否只有重物?③哪些功是有用功?哪些功有额外功?(2)分析图12-12(b)中哪些功是我们需要的?哪些是我们不得不额外做的功?①观察图12-12(b):为了省力,利用挖掘机挖掘、搬运泥土。②问题:挖掘机工作时除了挖掘、搬运泥土做功外,还做了哪些功?③哪些是有用功?哪些是额外功?4、老师小结:从以上分析我们看到:使用机械时所做的功不可能百分之百都是有实用价值的功,无实用价值而又不得不做的功总是存在的。问题:使用机械做功时,是有用功多些好

8、?还是额外功多些好?(二

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