2019春冀教版品社三下《我为校园添“绿色”》word教案

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1、2019春冀教版品社三下《我为校园添“绿色”》word教案一．教学目标（一）知识目标巩固所学的辨别方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活密切联系。（二）能力目标培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。（三）情感态度与价值观1．使学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。2．通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。二．教学重难点（一）教学重点1．了解学校的历史，体会学校的美丽来之不易。2．懂得爱护学校人人有责。（二）教学难点活动时，纪律与秩序的把握。三．教学方法讲述法，活动法

2、。四．教学媒体1．学校变化前后的录像或相关图片。2．美化校园所需用具，如盆、抹布等。五．教学过程【第一课时】一．课堂导入：图片导入法。师：（出示学校的图片）同学们，我们的校园美不美啊？生：美。师：你爱我们的学校吗？生：爱。师：为什么这么爱我们的学校呢？生：因为学校的环境美，学校的老师好，学校的小朋友好……师：对，在学校里，有辛勤培育我们的老师，有一起学习的小伙伴，而且学校的环境也很优美，在这里大家都很开心。可是，你知道吗？我们美丽的校园一开始并没有这么漂亮，它是经过许多老师和小朋友们很长时间的努力才成为现在这个样子的。同学们，你想了解我们学校的历史吗？想知道它都发生了哪些翻天覆地的变化吗

3、？今天，老师为大家请来了一位嘉宾，他就是我们的校长，请他来为我们讲述学校的历史，有请校长，大家欢迎。二．讲授新课：校长：（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或出示相关图片）生：（仔细聆听）师：谢谢校长生动的讲述。同学们，听了校长的讲述大家有什么感受？生：老师、同学的努力换来了今天美丽的校园，要向他们学习……师：大家说得都很好，那么我们应该怎么做呢？生：爱护我们的校园、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾……师：很好，那我们是不是应该组织一次小活动，让我们的校园更加漂亮呢？生：是。师：大家有什么好的建议吗？新-课-标-第-一-网生：我们给校园再多种

4、些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把学校墙壁上的黑脚印擦干净……师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧！（教师应在下节课前分好活动小组，要根据学习情况分组，确保活动的进行。同时，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用具）三．课堂小结。课后反思：本课是本单元的最后一课，安排的是“我为校园添‘绿色’”的活动。本教学设计从学校的现状入手，先让学生体会校园的美好，再请校长为学生们讲述学校历史，增加了新鲜感。之后，由学生谈自己的感受，体会美丽校园的来之不易，认识到爱护校园人人有责。在此基础上，开展了美化校园的活动，增强了学生的动手能力，也把学生对校园的热爱付诸了实践，最后，

5、以小文章的形式得以升华，可谓环环相扣，很好的完成了教学目标。一．教学目标（一）知识目标巩固所学的辨别方向、画平面图和路线图的知识，使所学知识与实际生活密切联系。（二）能力目标培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、识图、用图、画图的能力。（三）情感态度与价值观1．使学生认识到爱护学校、保护学校的环境设施人人有责。2．通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。二．教学重难点（一）教学重点1．了解学校的历史，体会学校的美丽来之不易。2．懂得爱护学校人人有责。（二）教学难点活动时，纪律与秩序的把握。三．教学方法讲述法，活动

6、法。四．教学媒体1．学校变化前后的录像或相关图片。2．美化校园所需用具，如盆、抹布等。五．教学过程【第二课时】一．课堂导入：检查：人员，工具准备，再次明确任务等。（教师注意强调纪律与安全）二．讲授新课第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门，第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整理学生车棚。）第二阶段：请校长参观活动成果。第三阶段：总结。（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业：把本次活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多）三．课堂总结校长的讲述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任感。美化校园的活动更增加了学生的体验感，自己

7、劳动的成果会更加懂得珍惜和爱护。附送：2019春冀教版品社三下《文明的社区生活》word教学设计教学目的：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。教学重难点：教学课时：2课时教学过程：一、引入教师讲：我们的社区环境这样的柔美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？二、新课：辨析活动（一）：他们做的好不好，为什么？学生观图，说图意，评价图上的行为是对还是错？