2015春冀教版品生一下《我为家庭添欢乐》word教案1

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1、（冀教版）一年级品德与生活下册教材教法第13课团结友爱欢乐多一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题与同学相处是学生学校生活的重要方面。学生通过前一课的学习，已知道了班集体是由老师和几十名同学共同组成的，已经感受到班集体的可爱，本活动则在此基础上继续对学生进行集体主义教育，着重使学生懂得：和同学们相处要团结友爱，这样的集体生活才会更加温暖，充满快乐。而要想和同学搞好团结就要能够做到关心和爱护同伴，同伴遇到困难要给予帮助。这是本活动对学生教育的具体行为要求。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“关心和爱护

2、同伴”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本课内容主要从“看图讲故事：班里来了新同学”、“关心爱护同学：蓝色的树叶”、“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”、“想一想：遇到下面情况该怎么做”等4个活动来说明“团结友爱欢乐多”和“关心爱护同伴”两方面的内容。“看图讲故事：班里来了新同学”通过4幅生动的图画讲述了新来的同学得到同学们的关心和帮助的故事，使学生通过看图讲故事，初步感受到同学之间团结友爱所带来的快乐，感受到在团结友爱的集体里生活是非常愉快的。“关心爱护同学：蓝色的树叶”通过“蓝色的

3、树叶”的故事，引发学生思考同学之间应怎样相处。接着安排“说一说：图中的小朋友是怎么关心同学的”活动，举出了5个同学之间关心爱护同伴的事例，以此引发同学们结合班级生活实际，谈出自己和同学之间团结友爱的故事，使学生感受到团结友爱的集体温暖。“想一想：遇到下面情况该怎么做”这部分内容没置了4种情境，让学生说出遇到这4种情况该怎么办？以此指导学生行为：要学会宽容别人；当同学遇到困难时，能热心帮助。小精灵最后点出了本活动的主题：同学就像兄弟姐妹，要团结友爱呀!（二）教学重难点分析激发学生愿意和同学团结友爱的情感，培养学生关

4、心和爱护同伴的良好品质。学生由于年龄的原因，还缺乏对集体主义的理解，还不知道怎样在学习生活中和同学们相处，还不能体验到帮助人的愉悦。但是他们模仿的能力特别强，所以本活动以正面教育为主，使学生体验团结友爱的好处，愿意主动去关心和爱护同伴。三、整体教学建议（一）课时安排1～2个课时（二）课前准备1．搜集同学之间团结友爱的故事。2．让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议教学伊始，可让学生看图讲故事《班里来了新同学》

5、，也可以让几个同学在理解故事内容的基础上进行表演，然后让表演的同学和观看的同学谈谈感受。可设计提问：如果你是新来的同学，得到同学的关心和帮助，你有什么感受？在这样的集体里你感到快乐吗？让学生直接感受到团结友爱的好处，激发学生产生团结友爱的愿望。在进行活动“关心爱护同学：蓝色的树叶”的教学时，教师可以设计提问：你有没有遇到过这些情况？把你和同学之间相互友爱的事讲给大家听。在学生讲故事时，可以让学生谈谈当自己帮助别人时的感受，当自己得到同学的关心和帮助时的感受。使学生感受到同学间团结友爱是非常愉快的，这样的班集体也是

6、非常温暖的。教师在教学时要引导学生多联系自己的实际，结合具体事例（让同学们搜集自己班集体里同学之间团结友爱、互相帮助的故事。）来谈，充分调动学生的情感体验，增强学生的感性认识，以此对学生进行团结友爱的教育。在进行“想一想：遇到下面的情况应该怎样做”时，可以充分发挥学生的主体作用，请学生分小组讨论后表演，使学生在表演中体验团结友爱的意义，激发关心帮助同学的情感，也起到了导行作用。本活动是以正面教育（让大家欣赏视频“伸出友爱之手”、听音频“两条金鱼互相帮助”和图片“帮忙（一）”、“帮忙（二）”、“帮同学学写字”、“帮

7、助患病同学”、“一起看书”、“慰问康复同学”等。）为主，使学生体验团结友爱的好处，教学时也可适时提问：如果同学之间不团结友爱，有了困难没有人帮助会怎样？这样从正反两方面对学生进行教育，使学生认识既全面又深刻。总之，本活动的落脚点，就是教育学生要关心和爱护同伴，这是团结友爱教育的具体体现。