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时间:2018-09-25
《山东人民版思品一下《我为家庭添欢乐》word精品教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《我为家庭添欢乐》教学设计一、设计思想1.选择的原因本课的教学针对性很强。目前的小学低年级学生,绝大多数受到家人的百般呵护,孩子们身在福中不知福,对家人的关爱已经习以为常了,他们缺乏关心爱护父母长辈的意识。本课是在引导孩子体会家庭关爱的基础上,做出自己爱家人的行动。2.教材分析本课是小学品德与生活课程第二册第一单元“我爱我家”的最后一个主题活动,前三个主题活动是“我的一家人”、“我家的故事”和“学做家务当帮手”。通过“我的一家人”的学习,学生们对家庭有了一定的认识,“我家的故事”激发起孩子们爱家的深情,“学做家务活”使他们在理解和实践中体验到
2、了家人的付出与厚爱,我为家庭作贡献、添欢乐的愿望油然而生。那么,作为年龄只有六、七岁的小学生来说,怎样才能为家庭添欢乐的问题理所当然地摆在了学生的面前。《我为家庭添欢乐》则是在前三个主题的基础上,带有指导行为实践性质的学习活动,是本单元的总结课。3.理论依据本课为综合实践活动课,主要借助信息技术,展现学生的真实生活,引导学生在主题活动或游戏中感受、体验、领悟。现代教育理论提出“以人为本”的理念,强调人的可持续的发展;现代教育呼唤回归,教育回归生活是当今教育的发展趋势。4.学情分析《我为家庭添欢乐》一课是小学品德与生活课程第二册第一单元“我爱我
3、家”的最后一个主题活动。在前一课的基础上,学生了解了家的概念及家庭成员的构成,也感受到家人对自己的关爱,为本课的情感打下了扎实的基础,那么,作为年龄只有六、七岁的小学生来说,怎样才能为家庭添欢乐呢?这是本课所要解决的主要问题,也是上两节课的升华。目前的小学低年级学生,绝大多数受到家人的百般呵护,孩子们身在福中不知福,对家人的关爱已经习以为常了,他们缺乏关心爱护父母长辈的意识。作为单元的第三课主要让学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我,我也要爱家人,让家人快乐。”小学生是不成熟的主体,学生的行为与发展需要教师的引导和帮助。教师要结合学生生活
4、实际,根据一年级小学生的特点,通过创设适合学生心理发展的教学环境,引导学生了解父母长辈为自己付出,体验长辈对自己的疼爱与呵护,激发孩子们想为家庭添欢乐的愿望,从而指导学生们的具体行为。二、教学目标的设定情感、态度、价值观:1.学生在课堂活动中感悟,愿意为家人献上爱心。2.引导学生在日常生活中,能用自己的方式爱父母长辈。过程与方法:1.参与课前活动,发现家人的辛劳,感受家人的爱。2.主动参与教学活动,在活动中体验、感悟。知识与技能:1.懂得自己是家庭的一员,要有责任心、有爱心。2.与同学表演、辩论等,培养合作能力。三、教学的重点、难点教学重点:
5、学生能用自己的方式爱父母长辈。教学难点:学生能发自内心地愿意为家人献上爱心。四、教学方法这节课我采用的教学方法是借助信息技术,充分联系学生的家庭生活实际,使学生在近似于真实的家庭情景中讨论、体验、感悟,引导学生进行自主探究,通过丰富的课堂活动,学生在活动过程中反思—评价—调节—监控—激励—优化,探究——我们怎样为家庭添欢乐,从而指导学生们的具体行为。五、媒体的选择及课程资源媒体的选择:多媒体、移动电话课程资源:学生生活资源、媒体资源六、教学过程阶段和意图教师活动学生活动媒体使用一、情境导入创设情景引导学生初步体验两种气氛不同的家庭,引出探究问
6、题——我怎样为家庭添欢乐引入情景:小朋友们,我们每个人都来自不同的家庭。现在,让我们一起走进小区,走近几个家庭,去看一看、听一听。演示课件:播放配音视频提问:你喜欢什么样的家庭,为什么?引导:我们都喜欢生活在欢乐的家庭中,我们能为家庭添欢乐吗?在这个问题上,有两位朋友有自己的看法,他们是跳跳龙和开心果。演示课件提问:怎样为家庭添欢乐呢?和周围的同学说一说。童谣小结:我发现小朋友能用自己的方式使家里笑声不断,跳跳龙听了我们的话是怎么想的呢?演示课件倾听观看思考,发表自己的看法:我喜欢有笑声的家……观看,兴趣高分组讨论,发言倾听,读儿歌配音视频:
7、开心果、跳跳龙出现:跳跳龙读儿歌:二、活动探究引导学生在活动中探究——我从那些方面能为家庭添欢乐1.在学习和生活中主动、自觉,让大人省心提问:平时家里人都为我们做哪些事情?引导:不仅如此,我们还有许多事让他们操心,听听家里人是怎么说的。播放视频提问:你们有什么好办法能让他们少操心、省点心吗?组织活动:和现场和老师说一说,我们怎样让家人省心。演示课件引导:我们这么做真的能让爸爸、妈妈省心吗?我们请一位同学跟妈妈通话,听听妈妈是怎么说的。引导:听一听咱们班同学做的让家人省心的事。播放视频小结:我们在学习上主动、自觉,在生活上做力所能及的事,就能让
8、家人省很多心,让他们笑口常开。演示课件思考,回答。观看小组讨论,发言。下位子与现场老师交流,得到帮助、肯定。一学生用手机和妈妈通话,其他学生倾听、参与观看,得到鼓励
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