2019春冀教版品社三下《认识自然》word教学设计

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1、2019春冀教版品社三下《认识自然》word教学设计教学目标（一）知识与能力1．认识自然，了解自然，了解人与自然的和谐关系。认识到自然不仅养育了人类还造福于人类，培养学生要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。（二）过程与方法通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。（三）情感态度与价值观1．体验大自然养育了人类。2．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。教学重难点（一）教学重点人与自然的关系。（二）教学难点人与自然的关系。教学方

2、法讨论法、图片展示法。课时安排：1课时。教学过程一、导入新课同学们，今天我们一起走进第三单元热爱自然珍爱生命，在这节课我们将要讨论的主题是认识自然。我们生活在地球上，生活在美丽的大自然中，说到大自然，你心目中的大自然是什么橛的，谁来说一说。二、授新现在老师想和大家一起来欣赏几张摄影师为美丽的大自然拍下的照片。一、展示一系列大自然风景图片。学生活动随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。二、展示：动物图片讲述自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的动物。学生活动交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因

3、。小结：地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物与动物和平相处。三、大自然养育了人类大自然不仅给了我们美的感受，还养育了我们人类。俗话说民以食为天，一起来看看大自然为我们提供了什么。板书一、大自然养育了人类这些农作物是我们人类维持生命的重要物质。大自然不仅给予了我们阳光，空气雨露，还同样地给我们提供了土壤和粮食，让我们丰衣足食四、大自然造福于人类大自然是博爱，美好的，它不仅带给我们美的感受，还无私地为我们提供了许多生存的资源。出示海上捕鱼，从这张图片上你知道了什么信息。对，俗话

4、说靠山吃山，靠水吃水，海边的人们靠着大海捕鱼为生。出示长江三峡。长江三峡以建立水电站以利用得天独厚的水能发电，这都是大自然给我们提供的有用的资源。通过上面的图片，同学也想一想，在我们的生活中，大自然为我们提供了哪些有用的资源呢。讲述从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。学生活动联系生活实际谈自己的看法，通过全班交流进一步体会到人类对自然的依存关系。（课堂总结）通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人

5、生活在自然界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。五、讨论：大自然对我们人类如此慷慨，我们又可以为大自然做些什么呢？学生活动联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。教师总结我们要用实际行动来保护自然环境，例如参加植树、举办爱护人类益虫消灭害虫的资料、绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。六、师生共同朗诵饱含深情，共同朗读小诗：过渡：让我们都从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士。让我们一起打开课本第64页，用这首诗来歌颂大

6、自然的美好和无私，来呼吁人类：珍爱自然，保护环境，保护我们人类共有的、唯一的家园！我爱大自然，它让世界变得美丽绚烂，阳光、空气、水，给我们滋养和沐浴，珍惜我们共有的家园吧，让世界充满平安！七、绘出大自然（拓展延伸）课后作业大自然的美，相信在同学们心中已经都有一个最美的画面，现在就让我们一起拿起手中的笔，绘出我们心中的大自然吧。板书设计主题一认识自然一、大自然养育了人类二、大自然造福于人类三、我们要爱护大自然教学反思：附送：2019春冀教版品社三下第一单元《让校园更美丽》word必背知识一、必背知识l学校使我们学习和成

7、长的地方，我爱我的学校。P2l做个学校的模型寄给他，给他寄张照片吧，对，把我们美丽的学校画下来吧，我们合作画一张学校的图吧！第二课、学画平面图一、必背知识l从图中可以看出方向、比例、路线、图例等，我们可以找到要去的地方。l学校的平面图、社区的平面图都提示给我们要找的地方。l把实景图用平面图的形式表现出来，就容易看清楚了。要想会看、会画平面图，首先得学会辨别方向。l古代人们根据磁石的指极性原理，发明了“司南”。“司南”就是最早的指南针。l假如现在是上午10点，10除以2是5，把手表上5的刻度对着太阳，12所指的方向就是

8、正北。二、问答题1、辨别方向的基本常识有哪些？答：白天看太阳的位置；晚上看北斗七星；山坡上的植物能看出方向。2、为了维护学校的优美环境，同学们应该怎么做？答：应该爱护学校的公共设施，不随便采摘校园的花朵，及时的整理学校的图书室、清扫垃圾等等。3、说说画教师平面图的步骤和方法。答：首先，确定教室的方向，画上指向标；其次，观察教室内的主要物品，如门