点燃智慧火花培养创新能力

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点燃智慧火花培养创新能力点燃智慧火花培养创新能力“教育是知识传播、创新和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”当前，创新己成为教育发展的主题。以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。而中学生的创新不同于科学家的发明创造。它具有“基础性”，是以培养学生的基础创造素质为主，也就是培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展各方面综合能力。那么，在小学英语教学中如何培养学牛的创新能力呢？一、营造宽松和谐的氛伟I,是培养创新能力的必要条件在英语教学中，我重视把信心和鼓励带进课堂，走向学生，与学生为友，热情地对待每一位学生。坚持教学民主，营造一个宽松和谐、充满信任的教学氛围，充分调动学生的主动性和积极性，使学生敢想、敢说、敢做，思维异常活跃。如，课堂上，我注意用“微笑和点头、专心听他说、鼓励和赞美”的方式，“微笑”代表一种亲密关系，是一利我喜欢你”的个体表现，微笑是增进师生关系的营养剂。“点头”表示接纳对方，是一种鼓励，让对方继续表达他的看法。学生看到老师对他点头，会增强他的自信心。“专心听”是一种专著行为的表现，教师通过眼神、手势、姿态等方式，鼓励他们自由的说出他们的观点和想法，是对学牛的尊重。学牛在民主的氛围中，心情舒畅，思维就会始终处于积极活动的状态。因此，我在课堂上有如下“允许”：答错了允许重答，答得不完善允许补充，不明白允许发问，不同意见允许争论，老师错了允许提意见等。整个课堂在宽松和谐氛围中，学生就会 主动活泼的动手、动耳、动脑，亲身体验，亲自探索。二、培养质疑能力树立创新意识在教学中，培养学生的提问能力，使培养学生创造性思维发展的重要手段。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”只有善于发现问题和捉岀问题，才能产生创新的冲动。一般來说，爱提问题的学生思维比较活跃，善于动脑。“学起于思，思源于疑。皿学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”培养质疑能力，首先要鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。学生的好奇心可以促使他们深入细致的观察与思考，探索问题，提出问题。但是有些学生常常羞于开口，有的怕B己的问题过于简单，受到耻笑，也有的是怕自己捉的问题有错误，受到老师的批评。针对这种现象，我想他们建议：每天提前预习耍学的内容，及时发现疑难问题。通过学习以后，仍能提出问题的，奖励小红花或小粘则。并号召大家向经常提问题的学生学习。这样既激发了学生主动学习的兴趣，又促使他们向更深更广的地方去探讨。如在学习了TheshopisclosedonSunday.后，就有学生问，WhyistheshopclosedthereonSunday?Theshopisalwaysopeninourcountry.M住这个机会，我向学生们介绍了西方国家的一些风俗习惯，使他们更加有兴趣去探究学习上的一些疑问了。同时引导他们就不懂的地方或似懂非懂的地方提出问题，人胆说出H己的想法，并号召同学们小组间尽情讨论，也可利用工具书或上网寻找答案。对于那些能提出有新意的问题和对问题有独到见解、构思上有独到之处的学牛及吋给了表扬。而对于有些稀奇古怪的问题，我则注意给予正确的引导，尽力给他们一个满意的答复，使其好奇心得以保持。让学生提问，还要教给学生寻找问题的方法。教给学生质疑、问难的方法，使学生学会提出问题，是探索的起点，也是勤于动脑，善于思考的表现。我捉示他们，从旧知识的比较、联系上找问题，从新知识的结构、意义上找问题，从口己不明白、不理解、认识不清楚的地方找问题。使学生认识到耍多问几个为什么，让他们带着问题去学习、去发现。这种形式， 可以提高学生的口头表达能力、合作协调能力，增强学生思维反应的敏捷性。在不断的提问、解答的过程中，树立学生的创新意识。三、激发想彖力培养创新思维想象是创造的基础。创新思维离不开想象，想象是创造的源泉。想象越丰富，创新能力就越强。它可以帮助学牛冲破现有的知识经验的局限，引导学生往广处想、往新处想、往明处想、往趣处想，培养学生的创新能力。为激发学生的想彖力，我注意从不同角度选准想彖点，进而促使他们展开想象。如让学生根据一个动作或一句话，及时应答，学生会从询问、命令、关心、建议等各种角度作出多种应答，既培养他们创造性运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下基础。学习了What'she/she/itlike?后，我就让学生描述自己的同学、家人或册友，或自己所喜爱的物品。学习了neighbourhood之，后，我引导他们展开想象，设计自己心冃中的理想社区。教Lisa'sbirthday-课时，我先让学生观看插图，想象课文是如何描述的；在教四季时，我让学牛根据课文的描述，想象生动的画面，同吋捉出开放性问题：Whichseasondoyoulikebest?Why?我还让他们根据教材，续编故事，把课文改变成对话，或把对话改为叙述。这样既巩固了所学知识又激发了他们的想彖力，学生们做起來也感兴趣，学得既轻松又愉快。四、鼓励求异思维开发创新潜能求异思维是创造性思维的基础。可以说，没有“求异"，就无所谓“创新S求异思维的培养主要是教学生多介度的思考问题，允许不同的学生有不同的看法，要使全体学生都能发表B己的见解，要引导学牛敢于思考、勤于思考、善于思考，以求得解决问题的多条途径。这样有利于开拓学生的思路，培养学生的创新粘神。因此，在教学中，我注意给学生思考的时间和空间，并鼓励学生相互讨论、争论，让学生从同一材料中去探求不同的答案，培养学生思维的灵活性、和创造性，培养求异思维。如在进行Talkaboutthepictures这一环节的教学时，我让他们根据对图片的理解，运用所学的知识，畅谈自己的观点，或通过小纽、同桌讨论，使他们在讨论中 互相启发、互相补充，达到共同提高。对那些爱幻想、爱标新立异、有独到见解的学牛，我更是加倍的关爱，充分挖掘其“异想天开”的合理因索，发挥其创新的潜能，鼓励其创新。Lookandtalk是学生常做的一种练习。有时，通过讨论，根据一幅图片他们可以依理解角度不同编出五、六个对话，如果是多幅图片，我就鼓励他们，编出的对话只要合乎情理，图片可以自山组合，可以从不同角度、不同方向去思考。这使他们的创造性思维得到了更大的发挥。五、适时运用激励性评价激发创新精神在教学过程中，教师的激励性评价对激发学生的创新精神起着重要作用。成功的愉悦特别能调动学生的积极性和创造性。因此，我十分注意用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息创造一种宽松的民主氛围，随时捕捉“智慧的火花”与“灵感”，宽容对待学生在探求新知识所犯的错误，及吋肯定他们的思维成果。一个开放性的问题提出后，学牛会说出许多答案与设想，教师应该认真倾听，而不宜过早地对■某些学牛的回答作出评价，这样可以诱发学生说出多种答案与设想。相反，如果一个学生回答比较完整，教师立即予以最高评价，就会打击大多数人的积极性，他们会以为无需再答了。也会导致答案的封闭，形成众口一词，使创新意识和创新精神被扼杀。而在学生冋答问题时出现这样或那样的错误，或产牛一些看似离奇的想法时，如果简单的以No,youarewrong.评判，就会使刚刚迸发的创新的火花熄灭。所以，对他们各种丰富的想彖和别出心裁的念头，我总是适时地给予鼓励，调动他们的积极学习、探索问题的积极性。如在学习seasons时，我问他们，"Whichseasondoyoulikebest?Why?"同学们各抒己见，都积极踊跃的表达H己的想法。“Ilikesummer,becauseIlikeswimming/9"Ilikewinter,becauseIlikeskating.Icanplaywithsnow・""Ilikespring,itbecomeswarmerandwarmer/5而有的同学却说"Idon'tlikespring,becausethereistoomuchbigwind.",尽管他的回答中用big修饰wind冇些不妥，我没有玄接指出他的错误，而是说：“Oh,youdon'tlikestrongwind.1don'tlikestrongwindin spring,either"并表扬他不人云亦云，敢于发表H己的见解。既保护了他的自尊心，乂帮助他改正了错误，还不至于压抑他的创新思维。然后，我又肯定了他语句说得很流利，意思表达很明确。对于学困生，若能回答问题，即便是回答错了，我也会微笑着对他说：“Don'tworry.Thinkitover.Tryagain.允许他过一会儿再答一次，使他敢于充分表现H己，迈开自信的脚步。对于经常回答问题的学生和有独到见解的学生，我祁会当即奖给他一个小粘贴作为表扬和鼓励，使其体会到成功的愉悦和创造的快乐。六、开展丰富多彩的课外活动发展创造性思维课外活动，以学生活动为主题，融知识性、趣味性、思想性于一体，利用课外活动，可以把课上所学知识内容进行扩展、延伸，也是发展学生创造性思维的有利时机。让学牛在情趣盎然的游戏中巩固所学知识、玩玩乐乐中学会知识，可以达到润物细无声的效果。我给学生设计的课外活动是多种多样的。如运用所学知识进行白由对话，师生共同表演节目，分组竞赛，拉火车时提问，办英语板报等。有的学生建议，学电视中的娱乐节目的样子，以小组比赛的形式，做单词扩展比赛。即先由老师ill一个词，比比哪一组组的词组或造的句子又多又好，下一轮则由优胜组出词继续比赛。用一个basket,他们就说出了abasketofapples,anoldbasket,Putthefruitinthebasket.Icanseeabasketunderthetable....等二十多个句子和词组。丰富多彩的课外活动使学生在更广阔的空间里学英语、用英语，丰富了英语知识，扩大了知识而，培养了综合运用语言能力和创新思维能力。培养学生的创新能力，方法是多种多样的。但不论哪一种方法，都必须创设一种民主和谐的氛围。学牛:在一种宽松的心理条件下，才可能主动地参与学习，思维才更活跃，智慧的火花才会被点燃，培养创新能力才更有效。