部编人教版一年级语文上册识字9《日月明》教案

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1、识字9日月明【教学目标】1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。【教学重点】正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。【课前准备】1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师）2•准备字卡。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，激发兴趣

2、1.教师引言：（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！2•课件演示：日和月合到了一起。3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（明）二、以字引文，兴趣读文1.认识“明”字。Cl)导言：谁愿意给大家读读

3、这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教师组织学生给“明”组词。1.读文感知。⑴过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀「日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(4)全班齐

4、读韵文。三、识记生字，理解字义1.学习会意字“尘”。(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？⑵多媒体课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)(3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？(4)教师引导学生给“尘”组其他词。2•学习“木”“林”“从”“双”。CI)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？(3)导学：你是怎样记住“从”的？(4)你是怎样记住“双”的？

5、2.引导学生小组内学习“森”f(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(1)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4•学习“心"。导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。5.初步感受会意字的特点。(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)⑵教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上

6、的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。(2)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。第二课时一、趣读词语，练习说话1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。二、竞赛读文，渗透德育1.过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能九那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，

7、还是女生读得好。2.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。3.教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。那咱们就来一场加分赛，请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金J读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。4.教师引导全班学生齐读儿歌。三、先看后写，方法指导1.指导书写“力”。过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文,会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文书上的生字“力”

8、，说一说怎样书写“力"。1.指导书写“土”“木二CI)教师引导学生观察生字的占格位置。(1)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。(2)教师范写，学生书写。(3)学生试写，教师巡视指导。(4)教师展示学生作品。(5)引导学生进行评价。2.指导书写“林"“心"。⑴导学：请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。(2)教师引导学生独立书写，教师巡视指导。(3)教师展示学生作品，