部编版小学语文一年级上册（教案2）识字9日月明教学设计电子教案

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1、9日月明教学目标:1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。3•理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。准备课时：2课吋第一课时一、复习旧知，激发兴趣1.教师引言：（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件岀示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字

2、，造出一种非常有趣的字一一会意字。今天我们就一起来学习吧！2.课件演示：日和月合到了一起。3.教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？（明）二、以字引文，兴趣读文1.认识“明”字。（1）导言：谁愿意给大家读读这个字？（2）教师指名读，强调“明”是后鼻音。（3）教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？（4）学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。（5）教师组织学生给“明”组词。预设：光明、明亮、明白、明朝……2.读文感知。(1)过渡：(课件出示“明”

3、)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。(1)教师范读韵文，学生指字跟读。(2)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。(3)全班齐读韵文。(4)男女生比赛读。(5)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠止字音。)(6)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读,咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月一一你们接(明)。(7

4、)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1.学习会意字“尘”。(1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)(3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？预设：生1：我是这样记

5、住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。生2：我能给“尘”组词：尘土。(4)教师引导学生给“尘”组其他词。预设：生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘。1.学习“木”“林”“从”“双”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？预设：生1：这是“林”字，一棵树是“木”,两棵树就是两个“木”o书上说“双木林”。生2：我能给“林”组词：树林、林海、林区。(3)导学：你是怎样记住“从”的？生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)(4)你是怎样记住“双”的？生1：我

6、用“加一加”的方法记住了“双”，两个“乂”就是双。生2：—双手。生3：—双鞋。2.引导学生小组内学习“森”“众”o(1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。(2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4・学习“心"o导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”:锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。5.初步感受会意字的特点。(1)教师导学：同学们记字的方法可真多，老师认为你们真

7、棒。下面请大家仔细观察一下这几个字，看看它们的构字方式与意义上有什么联系。(学生观察、交流。)(2)教师介绍会意字：像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义Z间的关系合成的字就是会意字。(3)拓展：同学们找找本课中还有哪些字是会意字。预设：生1：我找到了，“林”就是会意字。生2：“从”也是会意字。生3：“森”也是会意字。第二课时一、趣读词语，练习说话1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。2.多媒体课件再次出示要求：请你选

8、择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。二、竞赛读文，渗透德育1.过渡语：同学们能选择自己恵欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。2.教师组织学生