2019春浙教版语文三上《看冰灯》word教案1

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1、2019春浙教版语文三上《看冰灯》word教案1教学目标：1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。教学重点：1.体会抓住事物特点描写的方法。2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。课前准备：课文录音课件词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、点击课件导入1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)2.说说人们在干什么。（引出课题：24看冰灯）3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。二

2、、初读课文1.听录音读课文,感受冰灯之美。2.自读课文。3.学习生字。（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）（2）分析字形。重点：佛腾廊檐（3）按结构说生字：上下结构（）左右结构（）左中右结构（）半包围结构（）4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。讨论后板书：什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前看到什么      6.说话训练(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。（2）冬冬看到_______（什么东西），在_

3、________（什么地方）。三、细读课文1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）2.学习第2段(1)指名读。（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？（3）朗读第2段。3.课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。（3）除了这些冰雕动物，

4、还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。（5）朗读训练。4.学习第3自然段（1）默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.（2）再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？四、回顾总结如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。五、课堂练习1.抄写生字词语。2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。第二课时一、谈话导入1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?2.齐

5、读全文。二、能力训练1.回顾课文内容:什么地方看到什么?什么地方      看到什么      2.能力训练。（1）板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。（3）交流。请播音员把自己喜欢的段落读出来。请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）（4）评选最佳表现奖和创意奖。3.评价。三、总结全文1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？3.指导朗读。

6、4.自由感情朗读全文。四、课堂练习1.听写词语。2.把两句话合成一句话。（作业本第5题）（1）冬冬钻过冰“迷宫”。冬冬来到冰灯前。________________________________（2）爷爷带冬冬到公园去。爷爷带冬冬去观赏冰灯。________________________________3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。附送：2019春浙教版语文三上《看冰灯》word教案2教学目标：1.学会本课13个生字，理解19个词语的意思。2.默读课文第3自然段，能说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。3.能有感情

7、的朗读课文最吸引自己的一段话，体会冰灯大美丽和观赏冰雕时欢乐的心情。4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。教学重点：默读理解第3自然段的叙述顺序和内容。教学难点：理清全文按方位顺序数的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。二、听录音，感受冰灯大美。三、自读课文。1.轻声朗读课文，要求读准字音，看清字形，读通课文。2.查字典或联系上下文理解不懂得词语。四、检查自学。五、默读课文。1.默读课文，思考下列问题。（1）课文写谁？在什么时候？到什么地方看冰灯？（2）冬冬在哪些地方看冰灯？用“——”划出