2019春浙教版语文三上《纸的故事》word教案1

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1、2019春浙教版语文三上《纸的故事》word教案1教材分析：　　背景知识：　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。　　远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。　　教材特点：　　这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

2、全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。教学目标：　　1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。　　2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。　　3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。　　4.能说出纸的发明过程。　　5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学重难点：　　1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。　　2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。教学时间：3课时第

3、一课时教学目标：　　1.读通课文，从整体了解课文。　　2.初步了解纸的发明过程。　　3.初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：一、学前预习：　　1.预习课文，读课文、标好自然段、划词等　　2.预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音　　3.布置课前查纸的资料二、整体把握课文，了解课文大意　　1.了解学生　　问：“你知道纸的哪些知识？”　　A、对课文内容了解比较少　　B、和课文差不多　　C、除了课文知识另外还知道很多　　2.自读课文，划句子　　A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。　　B、自读课文，划出你不知道的知识

4、。　　C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程　　根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈　　3.再读课文　　（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟　　（2）齐读课文巩固　　4.了解纸的发展过程　　A、完成课后练习3　　B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。　　C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程三、了解部首查字法（如时间不够可挪后）　　1.给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）　　2.以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。　　要点

5、：部首目录--部首几画（部首）--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。　对“絮”和“且”进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）　　3.口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔　　4.查自己的名字进行练习第二课时教学目标：　　1.够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。　　2.理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程：一、检查复习　　1.听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵　　2.出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说“对”）　　3.问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了“对”，这种情况

6、可以用哪个词语来说明？”（异口同声）写词检查　　“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”二、学习1--5自然段　　1.掌握内容　　“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1--5自然段。”　　用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课文的理解自己填　　　　（竹片--笨重--不方便，很少）　　　　（丝绸--方便，贵--买不起）　　2、试讲　　Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用（　　　　）做的，很（　　　

7、　　）。所以，后来人们就把字写在（　　　）上，这样就（　　　　），可是这样的书（　　　　　　　　）。　　Ｂ：可以自己组织书上的语言。　　Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。　　准备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说三、学习6--8自然段　　“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。”　　1.掌握内容　　读课文，填表：哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸　　反馈：校对　问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”　　2.试讲　　“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你

8、的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”　　（1）自读7-8自然段　　问：“你读了之后，感受到是什么感情