2019春浙教版语文三上《纸的故事》word教案1

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1、2019春浙教版语文三上《纸的故事》word教案1教材分析:  背景知识:  造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。  远古时代没有纸。商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既“甲古文”)。周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。  教材特点:  这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

2、全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,赞颂我们祖先的创造业绩。教学目标:  1.知道纸是我们祖先发明的,知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。  2.学会本课14个生字,区别形近字,学会给生字确定部首。  3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话,会用“怎么”提问。  4.能说出纸的发明过程。  5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学重难点:  1.教学重点:从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。  2.教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。教学时间:3课时第

3、一课时教学目标:  1.读通课文,从整体了解课文。  2.初步了解纸的发明过程。  3.初步熟悉部首查字法教学准备:可以用课件让学生带字典教学过程:一、学前预习:  1.预习课文,读课文、标好自然段、划词等  2.预习字词:写好偏旁、字典页码、注好拼音  3.布置课前查纸的资料二、整体把握课文,了解课文大意  1.了解学生  问:“你知道纸的哪些知识?”  A、对课文内容了解比较少  B、和课文差不多  C、除了课文知识另外还知道很多  2.自读课文,划句子  A、读通课文,划出课文中所讲的有关纸的知识,记一记。  B、自读课文,划出你不知道的知识

4、。  C、自读课文,试着从课文中找到有关纸的发展的过程  根据不同情况的学生,有选择的请几个反馈  3.再读课文  (1)对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟  (2)齐读课文巩固  4.了解纸的发展过程  A、完成课后练习3  B、在完成课后练习3的基础上,按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。  C、在完成课后练习3的基础上,结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程三、了解部首查字法(如时间不够可挪后)  1.给生字确定部首,有困难的:豪(○亠、豕)、絮(糸)、且(○丨一)  2.以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范,学生跟着做。  要点

5、:部首目录--部首几画(部首)--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。 对“絮”和“且”进行练习,讲清独体字的偏旁确定(起笔)  3.口头归纳:查上不查下,查左不查右,半包围查外面,独体字查起笔  4.查自己的名字进行练习第二课时教学目标:  1.够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。  2.理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程:一、检查复习  1.听写:竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵  2.出示检查:竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵(对的要说“对”)  3.问:“同学们,像刚才你们这么多人都同时说了“对”,这种情况

6、可以用哪个词语来说明?”(异口同声)写词检查  “浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员,只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。”二、学习1--5自然段  1.掌握内容  “我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1--5自然段。”  用下列词填表(竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵)纸的代替品特点劳动人民使用情况“使用情况”根据课文的理解自己填    (竹片--笨重--不方便,很少)    (丝绸--方便,贵--买不起)  2、试讲  A:古时候,纸没有发明之前,书是用(    )做的,很(   

7、  )。所以,后来人们就把字写在(   )上,这样就(    ),可是这样的书(        )。  B:可以自己组织书上的语言。  C:在自己组织语言的基础上,可以补充知识。  准备--指名(不同层次)--再自说--同桌互说三、学习6--8自然段  “刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求!现在我们要来讲一讲有点难度的内容,那就是'纸是怎么发明的'。”  1.掌握内容  读课文,填表:哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸  反馈:校对 问:“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸?”  2.试讲  “我们已经把要讲的内容都掌握了,那么讲的时候最难的地方就是你

8、的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。”  (1)自读7-8自然段  问:“你读了之后,感受到是什么感情

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