兰州市高考研讨会资料-2012高考历史命题规律及复习应对

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1、2012高考历史命题规律及复习应对策略陈庆军一、2011年高考试题分析（一）试卷结构分析1、试卷的题型结构2011年老高考不再分甲、乙两卷而只有一张试卷，其难度介于甲乙两卷之间，形式上保持了上年的格局，其中选择题全部为材料（图表）选择题，综合题也是古今贯通，中外对比，纵横相联，试卷的历史学科特征十分突出。2、试卷的知识结构2011年高考试卷中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的比例分别是36%、34%、30%，世界史比例偏低，这与综合题中几乎没有世界史内容有关。表15年来各部分内容考查比重统计知识板块2007年2

2、008年2009年2011年2011平均值甲卷乙卷甲卷乙卷甲卷乙卷甲卷乙卷合卷甲卷乙卷合计中古史2432204032343636362835.5032.2中近现34323816303028283432.526.530世界史42364244383636363039.53837.8试卷中政治史、经济史、文化史的比例分别是38%、32%、30%，比例较为均衡。5年来，政治史、经济史、文化史的平均考查比例是49:33:18,基本反映了现行教材内容的实际情况。试题所描述和展示的历史事物、历史事实、历史现象及历史观点等，已经有

3、70%（按分值统计）以上不是中学课本上的。高考命题所呈现的“远离课本，而且越来越远”的倾向更加突出。3、试卷的能力结构受新课标高考命题的影响，2011年试卷能力考查力度与上年相当，考查“获取和解读信息”能力的的分值占了近50%，考查“调动和运用知识”能力的分值占了近40%。其中，“获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图”约占13%，“提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合”约占37%，“将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系”约占20%，“准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题”约占20%。（

4、二）考生答卷分析1、试题难度分析6从考查内容看，2011年试题难度介于去年甲、乙两卷之间，为0.50（2011年甲卷的难度为0.58，乙卷的难度为0.41,两卷的平均难度为0.49）。其中，世界史的难度较大，政治、经济史的难度略大，与其考查的深度、力度有关。2、考生典型失误分析综合5年来的试题分析，我们对考生失误失分的主要表现及其原因，可以得出比较清晰的认识：①考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信息的能力欠缺，是近年高考失分的第一大原因。统计结果表明，无论是选择题还是在综合题都表现得十分突出，约占失分总量的48%

5、。②对一些重要历史事物和事实认识不清晰、不全面，对历史概念理解不到位，，是考生失分的第二大原因。根据5年的统计，可占到失分总量的20%上下，这在选择题中表现的更为突出。③分析、综合、归纳、比较、推理、判断、概括等思维和论证能力不足，是历年来考生失分的重要原因。根据近5年的统计分析，约占失分总量的15%。④将所学知识与试题内容建立联系，或运用已有知识独立分析、判断、说明问题的能力即知识迁移的能力存在差距，也是一个不容忽视的失分原因。目前与此有关的失分不少于10%，而且随着命题远离教材的程度越来越大，其失分比重将呈现逐

6、渐升高的趋势。⑤学科素养的贫乏，即文史知识和史学方法缺失。⑥对历史整体过程的认识和把握程度，是与考生答题失误失分密切相关的一个不可忽视的潜在因素。⑦答题方法和技巧仍然有待总结提高。（三）对教学的反思——教学失误分析考生答卷失误的种种表现，实质上反映了教学存在的问题与不足。问题表现在考生身上，根源却在教学方面。综合起来，基本可以得出如下结论：1、观念落后，目标偏离高考命题站在为高校选拔新生的高度，逐渐确立了以学习能力为核心的考查目标体系，大大淡化了知识考查，其考试内容和形式也都发生了重大变化。然而，我们的教学改革却反

7、应迟钝，总也跳不出知识中心的窠臼，摆脱不了教材的束缚，其教学目标严重偏离了高考的目标。①高考命题关注“学科素养”和学习能力，高中教学却注重知识掌握和“学习成绩”；②高考命题强调主干知识和独立思考，高中教学却固守题海战术和死记硬背；③高考命题强化材料意识和论从史出，高中教学却坚持“以本为本”和现成结论；④高考命题刻意创新、重点突出，高中教学却因循守旧、面面俱到。2、内容僵化，知识陈旧①以本为本，拘泥于教材。同时，教师在教学中，一味追求多多益善，这种教学上的“多”6其实变成了“少”。②史观陈旧，知识老化，新鲜材料贫乏。

8、3、方法保守，效率低下高中教学习惯于传统的讲讲练练，沉湎于死记硬背和题海战术；教学内容多，有用知识少；训练考试多，分析反思少；矫正补偿缺，学习效率低。高考复习不自觉地陷入歧途且不能自拔，高考复习的低效甚至无效劳动大量存在。二、2012年高考命题方向预测近几年来，老高考直接受新高考的影响至深。高考命题的指导思想也较充分地新高考的《考试大纲》里。因此，认真解读新