Unit 5 My Family Part A 教学设计1

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1、Unit5MyFamilyPartA教学设计教学目的与要求1.复习巩固对话句型What’syourname?Mynameis…。2.听懂会说家庭成员名称father,mother,brother,sister,grandma,grandpa。3.听懂会说句子Who'she?/she?He’s/She’smy…做到语音正确，语调自然。4.能借助照片向他人介绍自己的家人。教具准备多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤一、热身和复习（Warm-upandRevision）歌曲'Hello,hello,what'syourname?'师生一起表演唱二、导入教师单独向某些同学

2、问好，并询问What'syourname?学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…三、学说英语(Presentation,drillandpractice)1.教授He’s/She’s…教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2.操练对话Who’she?He’s…Who’sshe?She’s…教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位

3、是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's…'，全班跟读。同样方法操练Who'sshe?She’s...3.理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sallylovesherfamilies。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式

4、进行复习。5.教授father,mother,grandpaandgrandma（游戏遥控器）出示father,mother,grandpa和grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father,mother,brother,sister,grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放歌曲。8.练习小诗。请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'Ilovemy…'时起立读。9.教师出示LiHong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放

5、VCD。让学生跟读。10.游戏自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三．实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四．学生做自评，宣布比赛结果(Evaluation)五．作业(Homework)1.听磁带跟读三遍。2.以小组为单位完成书本P42的游戏。3.完成活动手册P25五、六两题。