unit 5 my family part a 教学设计2

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1、Unit5MyFamilyPartA教学设计教学目的与要求1.复习巩固对话句型What’syourname?Mynameis…2.听懂会说家庭成员名称father,mother,brother,sister,grandma,grandpa3.听懂会说句子Who’she/she?He’s/She'smy…做到语音正确，语调自然4.能借助照片向他人介绍自己的家人.5.学习字母Qq和Rr,掌握单词queen和rabbit.教学重点学习掌握字母Qq和Rr，学会单词queen和rabbit和家庭成员名称.能运用句型进行正确交流介绍自己的家人。教学难点正确听说读写家庭成

2、员名称和运用句型正确对话。读准字母和单词发音。教具准备多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤Step1Warm-upandRevision歌曲'Hello,hello,what'syourname?'师生一起表演唱Step2Leadin教师单独向某些同学问好，并询问What'syourname?学生1回答I'm…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…Step3Presentationandpractice1.教授He’s/She’s…教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读

3、数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2.操练对话Who’she?He’s…Who’sshe?She’s…(游戏拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who'she?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's…'，全班跟读。同样方法操练Who'sshe?She’s...3.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，gr

4、andma这些单词，并以开火车的形式进行复习。4.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将brother,sister,brothers和sisters的图片发给刚才发言的学生。5.播放Chant'ILoveMyFamily'6.教师出示YangMing的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。7.游戏自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。Step3字母教学1.复习字母Aa到PP.游戏---字母接龙。2.复习单词apple,banana,cat等。出示卡片，快速抽动卡片，请学

5、生说单词。游戏：看口型，猜单词。3.教学字母Qq和单词queen.出示字母卡片教学字母，利用多媒体光盘出示笔画笔顺，并让学生在37页练写。教学单词queen。教师拿出单词卡片学生跟读，体会字母在单词中的读音。3.用同样方法教学字母Rr和单词rabbit.4.全班学生说歌谣做动作。结合课件完成。Step4Extension综合活动：情景表演。教师请学生将自己的兄弟姐妹或表，唐兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个就画几个，然后用今天所学的巨句型“Who’she/she?He’s/She’smybrother/sister.”在小组内进行问答，并请几个学生上台表演。S

6、tep5课堂小结：引导学生说出介绍他人句型和字母及相应单词。Step5作业(Homework)1.听磁带跟读课文内容。2.完成活动手册中的练习。3.用今天所学的知识询问和介绍他人。4.请学生下节英语课带上自己的全家福照片。